<h3>每一天，我們在辛勤耕耘中播撒著汗水；每一次，我們在用心完成后收獲著快樂。瞧！他們的國慶假期多充實，高質(zhì)量完成作業(yè)是對自己的負責！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1>語文篇</h1> <h3>優(yōu)秀作業(yè)的共同特點：</h3><h3>卷面整潔，字體工整</h3><h3>排列組合的字，美觀大方</h3><h3>質(zhì)量高，改正及時</h3> <h3>文字不像是僵硬的符號，更像是有著獨特性格的精靈，每個字都有著不同的風韻！<br></h3><h3>這樣想時，作業(yè)便不是任務與負擔，用最好的狀態(tài)書寫每一個漢字，勞逸結合地學習是一種習慣。</h3> <h3>假期作業(yè)進步最大：曹睿</h3><h3>字體，態(tài)度，卷面，做題質(zhì)量大大提升</h3><h3>作業(yè)進步的同學還有：</h3><h3>溫斌：字排版大小，工整度改善</h3><h3>吳政陽、石金輝：正確率和質(zhì)量提升了</h3> <h3>這一個個方塊字就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，又像是一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我們的眼睛。<br></h3> <h3>她每一次作業(yè)<br></h3><h3>都按時，工整，干凈地上交</h3><h3>有了效率和好習慣</h3><h3>一定會越來越好</h3> <h3>美觀秀氣，一絲不茍</h3> <h3>模范作業(yè)</h3><h3>學習標兵</h3> <h3>炫諾的作業(yè)字體工整，賞心悅目</h3> <h3>嬌同學，棒棒噠</h3> <h3>名如其人</h3><h3>持之以恒</h3> <h3>熱心積極愛集體</h3><h3>作業(yè)認真態(tài)度好</h3> <h3>付出，一定會有回報！相信我們的孩子在認真細致地完成每一次作業(yè)，都是向自己心中的理想走近了一步！<br></h3> <h3>問：高年級閱讀理解答不到點上怎么辦？</h3><h3>答：理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。<br></h3><h3>與此同時，字詞句還是基礎，切不可忽視教材。貪多嚼不爛。</h3> <h3>通過閱讀，我們不一定能改變我們的長相，但一定可以改變我們的品位和氣象。有些人相貌普普通通，但“聽君一席話，勝讀十年書”，令人如沐春風，你會覺得他深邃厚重，覺得自己得到很多啟迪。</h3><h3>人的相貌基于遺傳無法改變，但是人的精神可以通過閱讀而從容，而氣象萬千。<br></h3> <h1>數(shù)學篇</h1> <h3>思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦擴散思維的展開。思維導圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應用。<br></h3> <h3>歸納整理得當</h3> <h3>思路清晰</h3> <h3>層次明了</h3> <h3>授之于魚不如授之以漁，陳老師引導孩子們勾畫屬于自己的單元知識脈絡</h3> <h3>全面精細</h3> <h3>小老師水平，點線面結合</h3> <h3>主干，脈絡，方向很清晰</h3> <h3>七彩樹</h3> <h3>創(chuàng)意設計出新意</h3> <h3>排版布局合理</h3> <h3>胸中有丘壑</h3><h3>下筆如有神</h3> <h3>思維導圖的創(chuàng)作對孩子來說也是對知識的回憶，對知識的歸納和整理，各位同學對每單元整合的內(nèi)容不一樣，都有自己的思想。有的學生整理自己不太明白的，有的學生整理的是每單元的大框，有的同學整理的很細致，每個知識點都整理了，我想這些整理很細致的同學把所有內(nèi)容又重新復習了一遍，思維導圖的創(chuàng)作也是學習。<br></h3> <h3>思維導圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具。形象直觀的圖形，可以簡化小學生的理解，促進他們的形象思維向邏輯思維的快速轉(zhuǎn)變。<br></h3><h3>以上同學的思維導圖做得有邏輯，有層次，相信他們對學科知識更加熟悉了，快向他們學習吧！</h3>