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初識文峰——記萊州跟崗學習第一天初中組感悟

相衙鎮(zhèn)王鐸中學 杜淑靜

<h3>　　跟崗學習第一站，文峰中學。</h3> <h3> 第一天，文峰中學周校長為我們介紹學校的概況，其中“三航課程”令我們印象深刻。它分為啟航、續(xù)航、遠航三部分。啟航，即學科與德育的結(jié)合。續(xù)航，即“1%206%20x”課程。遠航，即立足學生未來，幫助學生規(guī)劃人生。繼而我們又聽取了文峰中學程校長和綦校長關(guān)于學校特色教學模式和校本課程的介紹。內(nèi)容豐富，感觸良多！ </h3> <h3> 第一，關(guān)于推門聽評課的感受。 文峰中學推門聽評課的特點，可以概括為：勤、快。勤，即聽課頻率高，校領(lǐng)導不定時推門聽課。快，即評價反饋及時，地點隨機，注重評價的時效性。 這讓我們感受到，在這樣的聽課模式下，雖然老師們的壓力大，但是成長迅速，業(yè)務(wù)水平提高快。這樣的常態(tài)課效率高，節(jié)節(jié)是精品，教師在常規(guī)聽評課活動中不斷成長，不斷提高。文峰中學87％的老師都獲得過市級優(yōu)質(zhì)課的好成績，便不足為奇了。<br></h3> <h3>　　第二，關(guān)于“導學互助—思辨增質(zhì)”課堂模式的感受。</h3><h3> 文峰中學的“導學互助”模式已臻于成熟，獲得優(yōu)秀的教學成果。但是，文峰中學領(lǐng)導并沒有沾沾自喜，停滯不前，而是不斷反思，在此基礎(chǔ)上，提出“思辨增質(zhì)”這一模式。它包含三個層面：1、學校層面，提出“增值教學”新理念。2，教師層面，推出“集備思辨-增質(zhì)課堂”活動。3，學生層面，推出“合作思辨-增質(zhì)思維”活動。</h3><h3> 這樣，我們感受到，真正的課堂需要沉淀，需要思考，需要創(chuàng)新。學生內(nèi)化的知識需要“talk show”(展示表達)，提高學生學習積極性，增強學生的自信心，收獲成功的喜悅。</h3> <h3>　　 第三，關(guān)于“1+6+x”校本課程的感受。 “1”是指以人為本的全人教育。即所有的教育都指向“人”這一中心?！?”是指我校學生“六大核心素養(yǎng)”，即：身心健康、合作學習、審美雅趣、實踐創(chuàng)新、學會生活、公民意識，這是德育課程體系的六個核心素養(yǎng)?！癤”指實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的特色課程，包括學校特色課程和學生個性課程兩個層次。 豐富多彩的課程設(shè)計，使每一個學生都能找到適合自己的課程，激發(fā)他們內(nèi)在潛能，真正實現(xiàn)文峰中學的辦學理念“讓每一個生命都增值”。<br></h3> <h3>　　文峰中學從一個基礎(chǔ)薄弱的學校，取得今天的成績，能看出校領(lǐng)導的高瞻遠矚和師生的共同努力，使我們深刻感受到，團結(jié)協(xié)作，腳踏實地，是多么重要。作為一線教師，我們應(yīng)該積極配合領(lǐng)導的決策，勇于挑起膽子，背負希望，砥礪前行，讓優(yōu)秀成為習慣！<br></h3><h3> 寧津縣萊州跟崗學習初中組</h3><h3> 王寶紅 孫平平 劉曉 趙建男 杜淑靜</h3><h3> 2018/10/8</h3>