<h3> 10月10日有幸參加了灣里區(qū)教學展示活動。聽了兩位語文老師的課，我感觸很深，感受頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。<br></h3> <h3> 這兩節(jié)課老師的思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點切入到品讀重點語句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰。<br></h3> <h3> 在生字教學時，采用從字詞短語句子段落形式，各種形式的讀（指讀、教師范讀、齊讀、復讀機讀、小組讀、男女生讀）。運用不同形式的識字方法：字理識字、自主識字、利用拼音識字、聯(lián)系生活識字、圖片識字、聯(lián)系上下文識字等。<br></h3> <h3> 在寫字教學時，首先讓孩子仔細觀察字的結構、位置、筆畫，讓孩子們說一說；然后老師范寫，邊說邊寫，哪些重點筆畫要注意的；最后學生當場書寫，教師要提示寫字姿勢，展示學生的作品，老師可以再原字上進行修改，學生提建議進行修改。（建議每堂課有10分鐘左右寫的時間）<br></h3> <h3> 特別是楊文婷老師執(zhí)教《媽媽睡了》，引導孩子們通過讀來體會媽媽的美麗、溫柔、好累。邊讀邊表揚讀的好的同學。（你的聲音很響亮、前鼻音讀得真準，我為你點贊等）<br></h3> <h3> 根據(jù)孩子特點，鄧老師安排了課中操。調節(jié)了孩子上課的時間，讓孩子更好的集中精神上課。</h3><h3> 通過這次聽課活動，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
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