<h3> 南京師范大學附屬樹人中學的賀華義老師，是全國知名班主任，名師工作室主持人，也是班級聯(lián)盟創(chuàng)始人。</h3> <h3> 在上午的報告中，他強調(diào)了教育的責任，他認為：教育要為成長導航，教育要為生命喝彩，教育要把問題變?yōu)槠鯔C，教育要化腐朽為神奇。</h3> <h3> 他在安排班務工作時，總是能夠從心理學方面出發(fā)。不安排副職，不安排委員。尤其是在編排座位的時候，只考慮四種情況：聽力有問題的，男女生不安排在一起，成績好的或成績差的都不坐在一起，關(guān)系好的不坐在一起。</h3> <h3> 在上面這張圖當中，他具體的講解了帶班三種境界。告訴我們班主任工作要盡力的避免一些問題：偷窺，無為，話多，占課，動粗，翻舊賬，扶植親信，體腦倒掛，動輒請家長。他向我們提出了一個問題：教室是留給誰的？教育不是急功近利，不是老師個人的舞臺，要把舞臺留給學生。</h3><h3> 老師們展開了熱烈的討論：</h3> <h3> 老師們交流到了一個失竊的問題。一個學生丟了100塊錢，老師在班上給每一個學生準備了一個信封帶回家，第二天帶回來。老師原本做了很多預案，甚至還想著自己偷偷把錢補進去。不過事情的結(jié)局還是很好。老師講到：每一個問題都是提升班主任藝術(shù)的契機。</h3> <h3> 老師給我們推薦了兩本書，里面講了教育的成功，同時也正視了教育的失敗。書里記載的不是一時半會兒的教育，而是終生的教育，締造的不是虛假的成功，而是以成功為目標來正視我們教育的問題。老師的每一句話都要帶著光來。</h3><h3> </h3>