<h3> 10月11日上午，我們毓秀路小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師心中的偶像，身邊的數(shù)學(xué)教育教學(xué)名家，市教研室教研員張紅娜老師一大早就來到了我們毓秀路小學(xué)，來到了我們數(shù)學(xué)青年教師的課堂，進行課堂教學(xué)指導(dǎo)。</h3> <h3> 第一節(jié)，張老師來到了五（6）班教室，聽我校青年教師田苗苗執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學(xué)課《認識方程》。在課堂上，田老師利用天平的特點，引導(dǎo)學(xué)生得出了需要的等式和不等式，為后續(xù)的教學(xué)做好了鋪墊。學(xué)生積極發(fā)言，主動思考，老師語言簡練，組織有序，充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。</h3> <h3> 第二節(jié)，張老師又來到了五（4）班教室，聽由青年教師丁文靜所執(zhí)教的《可能性》這節(jié)課。丁老師以大家熟悉的抽獎活動導(dǎo)入新課，循序漸進的讓孩子們了解到了事件發(fā)生的可能性問題。并充分的認識了“可能”、“一定”“不可能”等幾個詞語。</h3> <h3> 隨后，張老師沒有休息，在宋主任的帶領(lǐng)下來到了名師工作室給大家進行評課。針對兩位老師的課，張老師都進行了細致入微的點評。</h3><h3> 對于《可能性》這節(jié)課，由生活中的抽獎游戲引入，吸引學(xué)生，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，張老師告訴我們，尤其是青年教師，還需要在課堂上更放的開些，一定要切記以學(xué)生為主的教學(xué)理念。對于教師的課堂評價語言，張老師給出了這樣的建議，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的回答，給出針對性的評價，以此來激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本節(jié)課原本是三上的一節(jié)課，現(xiàn)教材調(diào)整到了五上，對于五年級的孩子來說，這節(jié)課可以更深入一些的講解。</h3><h3> 對于《認識方程》這節(jié)課，張老師也進行了細致的評價。老師在課堂上，一定要做到語言簡練，聲音高低有致，要學(xué)會用語言的魅力來感染學(xué)生。本節(jié)課用天平來導(dǎo)入，很好的引出了方程，但利用天平的篇幅也不宜過多，可以適當(dāng)引入一些沒有天平的例子，用張老師今天講的吳正憲老師的一句話“眼中的天平?jīng)]有了，心中的天平在哪里”。多出示一些如倒水，身高等問題，以講故事的方式給孩子們緩緩道來。張老師還點出孩子們見到過的一種方格題，如6+□=10，其實就是方程的另一種出場方式，讓知識進行了很好的銜接，更方便孩子們理解方程了。</h3><h3> 不知不覺，一上午的時間過去了，大家都顯的意猶未盡。聽了張老師的點評，真的是讓我們受益匪淺。對如何在課堂上調(diào)動孩子們的情緒，如何進行有意義的評價，如何更好的與孩子們進行互動，都有了更深刻的體會。</h3> <h3> 最后，張老師還告訴我們，教學(xué)就像談戀愛一樣，老師就是追求者，只有用真心，真情去投入，才能得到最真誠的回應(yīng)，得到學(xué)生們的認可。通過張老師一上午深入細致的評課，貼切入微的指導(dǎo)，為我們數(shù)學(xué)青年教師今后的教學(xué)指明了方向，更為我們的課堂教學(xué)打開了一扇窗，和張老師在一起親切的交流，讓我們每個人都回味無窮。在今后的教學(xué)中，我們一定會謹記用真心去做溫暖的教育。</h3>