<h3> 因?yàn)閷?duì)學(xué)生昨日的“已有”和“已知”有了深刻的了解，所以今天的課堂放手給學(xué)生們。</h3><h3> 學(xué)生相聚在一起的課堂，如一片“生命的杏林”，在獨(dú)立思考、合作交流，相互交融的狀態(tài)下生長(zhǎng)著。</h3> <h3> 孩子們靜靜地思考著、書(shū)寫(xiě)著。我巡視著、欣賞著，發(fā)現(xiàn)著，指點(diǎn)著。利同學(xué)擺著小手小聲地叫著我：“老師”。我走到他身邊，低頭俯身傾聽(tīng)著：他指著三連法說(shuō)“我有點(diǎn)懵?！焙靡粋€(gè)懵”。我暗喜?！斑@正好是你的疑問(wèn)呀，那你就把他寫(xiě)在我的疑問(wèn)處?！?lt;/h3><h3> 感謝這孩子“懵”，他的“懵”如一縷陽(yáng)光照進(jìn)了我們的課堂，讓我們明亮。</h3><h3> 發(fā)現(xiàn)課堂上一個(gè)有價(jià)值的真問(wèn)題，和大家共享，是思維碰撞，啟迪智慧的好載體，不可小覷！也不容錯(cuò)過(guò)！</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，是點(diǎn)燃學(xué)生思維之火。</h3> <h3>靜靜思考后的小組合作，分享著彼此的成果和智慧。</h3> <h3> 全班交流中，說(shuō)算法、評(píng)算法、找錯(cuò)因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 步步驚心，步步生蓮！</h3><h3> </h3> <h3>不要怕錯(cuò)，讓錯(cuò)生出美麗的花，是我們課堂的特色?？矗钔瑢W(xué)因?yàn)槌瓕?xiě)錯(cuò)數(shù)字，導(dǎo)致筆算結(jié)果出錯(cuò)。我讓學(xué)生幫忙檢查，“查你（算法）千遍也沒(méi)錯(cuò)”中學(xué)生深深感悟到檢查時(shí)要先查數(shù)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。<br></h3><h3> 韓同學(xué)的錯(cuò)，讓我們深切地體會(huì)到了檢查該從哪開(kāi)始。沒(méi)有深刻的體驗(yàn)，怎會(huì)有深刻的記憶？</h3> <h3>勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤，舍得時(shí)間剖析錯(cuò)誤。讓我們的課堂靈動(dòng)而富有了生命力。評(píng)析后回頭看看走過(guò)的路，誕生了四查法：先檢查數(shù)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，再查符號(hào)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，三查計(jì)算過(guò)程對(duì)不對(duì)，四查得數(shù)對(duì)不對(duì)。<br></h3> <h3>“感謝錯(cuò)誤！為出錯(cuò)的同學(xué)鼓掌，是他們讓我們得到了經(jīng)驗(yàn)。是他們的錯(cuò)誤指引著我們前行?！边@是我們課堂的常用語(yǔ)。</h3><h3><br></h3> <h3>我們沒(méi)有因?yàn)殄e(cuò)誤羞澀，而是高高昂起了頭！</h3> <h3>一張小小的學(xué)習(xí)單，凝結(jié)著我的思考，也凝結(jié)著學(xué)生的思考。</h3><h3> 它讓每一個(gè)人都“動(dòng)”起來(lái)！</h3><h3>看似悠閑的我，大腦急速運(yùn)轉(zhuǎn)，閃現(xiàn)著一個(gè)人個(gè)應(yīng)急預(yù)案！</h3> <h3>放手讓學(xué)生們嘗試著、經(jīng)歷著、實(shí)踐著，昨日還是步履蹣跚，山重水復(fù)；今天已是從容矯健，柳暗花明。</h3> <h3>孩子們回望著自己的學(xué)習(xí)歷程，收獲著不僅是知識(shí)、技能和方法，同時(shí)還體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)！</h3> <h3> 這紅色的小叉，留下了學(xué)生獨(dú)立思考的成果，讀著訂正一欄文字，學(xué)生的疑問(wèn)得到了解答，也看到了學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡。</h3><h3> 尊重、理解、信任、支持、幫助，給學(xué)生充分地交流、補(bǔ)充、質(zhì)疑、解答，時(shí)間和空間。課堂真實(shí)而有深度，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。</h3><h3><br></h3><h3> <br></h3> <h3>這張學(xué)習(xí)單不論設(shè)計(jì)還是內(nèi)容有些青澀。青澀</h3> <h3>改進(jìn)后的學(xué)習(xí)單，成熟了許多。</h3> <h3> 反思修正的欄目，更人文化。學(xué)習(xí)單既關(guān)注知識(shí)、技能、方法獲得、也關(guān)注著思考的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注著態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。</h3> <h3> “學(xué)習(xí)單”讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑，而后在交流、評(píng)價(jià)、釋疑中思維得到碰撞，從而擦出火花，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</h3><h3> 把學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)熱情留住在心中，是課堂教學(xué)一件最幸福的事！</h3> <h3>一個(gè)訂正，一個(gè)反思修正，凝結(jié)著我的思考。</h3> <h3>看似簡(jiǎn)單的一個(gè)“我的想法”和“怎樣計(jì)算？”的改變，滲透著我的教育教學(xué)理念，一切以學(xué)生為中心。</h3><h3> 簡(jiǎn)單的事情用心做，它就會(huì)不簡(jiǎn)單！</h3><h3> </h3>