<h3 style="text-align: center; ">寫在前面——“ 教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。”<br></h3> <h3> 10月8日，我與申園長(zhǎng)結(jié)伴抵達(dá)沈陽(yáng)，有幸參加了中國(guó)學(xué)前教育研究學(xué)會(huì)組織的“高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)與幼兒園教育質(zhì)量提升”專題培訓(xùn)。雖學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，卻收獲頗多；雖旅途較遠(yuǎn)，但因?yàn)橛惺斋@因而沒(méi)有絲毫疲倦感。</h3> <h3 style="text-align: center;">漫步在沈陽(yáng)師范大學(xué)</h3><h3 style="text-align: center;">且行且學(xué)且思<br></h3> <h3> 在開(kāi)幕式上，沈陽(yáng)師范但菲教授對(duì)來(lái)自全國(guó)的幼兒教育工作者的到來(lái)表示熱烈歡迎，闡述了造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的重要價(jià)值，介紹了本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。</h3> <h3> 開(kāi)幕式之后，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心、東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉博士作題為“幼兒園安全事故的歸責(zé)與安全管理”的報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)，安全問(wèn)題是幼兒園的高壓紅線。他用詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的案例闡釋了幼兒園安全事故解決的方法和步驟。幼兒園事故中幼兒園責(zé)任的法律規(guī)定、當(dāng)前幼兒園事故的主要類型及其歸責(zé)、學(xué)校事故處理的程序、學(xué)校事故的安全管理等填補(bǔ)了我們法律認(rèn)識(shí)的空白。</h3> <h3> 10月9日下午，保定市青年路幼兒園園長(zhǎng)張春炬以“新時(shí)代兒童觀與園長(zhǎng)的專業(yè)視角”為題向我們展開(kāi)講述，張園長(zhǎng)以“科技改變時(shí)代”為例說(shuō)明兒童的學(xué)習(xí)決定了未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在大的環(huán)境背景下教育已經(jīng)迎來(lái)了全新的時(shí)代，教育者應(yīng)對(duì)自身角色存在的意義進(jìn)行反思。她提出兒童是種子、兒童就是兒童、兒童是哲學(xué)家、兒童是藝術(shù)家、兒童是夢(mèng)想家五種新時(shí)代的兒童觀，引發(fā)我們的思考。</h3> <h3> 10月10日上午，南京師范大學(xué)學(xué)前教育政策研究中心主任、南京師范大學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人王海英教授分享了主題為“幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐”的專題報(bào)告。她分享了課程游戲化的深刻的內(nèi)涵，分享了兒童視角的課程故事，通過(guò)追隨孩子一日生活來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)兒童的一日生活具有課程價(jià)值。讓我明白教育者的使命是追隨孩子，生成微課程，通過(guò)兒童視角思考課程設(shè)計(jì)，深入領(lǐng)會(huì)《指南》精神。</h3> <h3> 10月10日下午培訓(xùn)會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行，四川師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄢超云做題為“兒童的視角與幼兒園教育工作”的報(bào)告。首先，他以ABC三個(gè)字母的排序方式及規(guī)律為例來(lái)說(shuō)明思維的多元性，接下來(lái)他通過(guò)一些生動(dòng)形象的圖片來(lái)比較成人眼中和兒童眼中所看到事物的不同，引發(fā)我們對(duì)“兒童視角”內(nèi)涵的思考。</h3> <h3> 培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，給我們培訓(xùn)的專家教授以自己的風(fēng)格，博學(xué)的才華，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)給我留下了深刻的印象。 活潑開(kāi)朗的鄢教授說(shuō)“人活著就是不斷的折騰”，而方向和目標(biāo)明確時(shí)刻都在前方。這正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)他們的毅力，在幼教之路上不忘初心！</h3>