<h3> 秋風起，秋葉落，深圳實驗學校坂田校區(qū)校園里到處充滿著詩意，學習的熱情溫暖著每一個角落。2018年10月10日下午，深圳市教科院趙志祥老師《語文教師要保底》精彩講座在教師沙龍拉開序幕，深圳實驗學校坂田校區(qū)馮校長、教務處王主任、魏主任及小學語文科組全體教師出席本次講座。
</h3> <h3> 趙志祥老師是全國著名特級教師、深圳市教科院教研中心副主任、教育部語文探究性學習資源開發(fā)項目首席專家，其教學研究成果豐富，課題研究、教學設(shè)計成果多次獲國家級、省級大獎，并多次應邀在人教版小學語文全國教材培訓會上觀摩課。趙老師課堂教學注重動態(tài)過程，教學語言機智幽默，其課堂被同行稱贊具有“形散而神不散”的“漫畫式”風格。<br></h3> <h3> 趙老師就像一位藝術(shù)感十足的演說家。他的講座猶如美味的營養(yǎng)大餐，不僅內(nèi)容豐富，而且生動有趣。
</h3> <h3> 講座伊始，趙老師高屋建瓴，直指當下小學語文教育的要害。他認為在當前小學語文教學中，很多老師沒有準確地認識把握語文課程的本質(zhì)，錯把教教材當作語文課的主要任務，導致語文課堂陷入了逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度挖掘的誤區(qū)中。所以他強烈呼吁語文課堂應該消除“分析”和“挖掘”這兩大頑疾。趙老師認為，語文課堂應該指導學生學習終身受用的、相對穩(wěn)定的、不可替代的語文知識、方法、技能。語文教學的本質(zhì)在于發(fā)展語言。小學語文課堂應該聚焦于“識字、寫字、朗讀、背誦”，并且貫穿于整個小學六年級。
</h3> <h3> 以《趙州橋》為例，趙老師用說課的方式向老師們展示了如何設(shè)計一節(jié)常規(guī)的語文課。在教學中，老師應用最簡單的方式教給學生最豐富的知識。趙老師用巧妙 “聽寫”的方法帶領(lǐng)學生學習字詞，抓住重點段落，以讀代講的同時，留出更多的時間給學生進行文學拓展。以字、詞、句、段、篇的語言積累為主，讓學生養(yǎng)成習慣、掌握方法、鍛煉學習的能力。在座的老師無不驚嘆到：精簡設(shè)計的教學過程中竟然蘊含了如此豐富的內(nèi)涵，實乃大家手筆！
</h3> <h3> 大聲朗讀，堅持閱讀，是趙老師送給老師們的八字箴言，他表示:唯有此，才讓語文教學落地生根，靜待花開。而要讓學生學會閱讀，愛上閱讀，老師自己首先得以身作則，做一個愛閱讀，有豐富閱讀積累的老師。當前小學老師們的閱讀現(xiàn)狀普遍不容樂觀，老師們忙于繁雜瑣碎的工作，閱讀時間遠遠不足甚至于沒有，這是本末倒置的表現(xiàn)。閱讀的時間是必須得到保證的。只有大量的閱讀積累才能“入乎其內(nèi)、化乎其中、遷移運用?！?lt;/h3> <h3> 兩個多小時的講座結(jié)束，老師們意猶未盡。趙老師寶貴的經(jīng)驗傳授和指點，讓大家獲益匪淺。老師們熱情高漲，紛紛就教學實踐中遇到的問題向趙老師請教，也借此機會分享本次講座的學習心得，訴說對趙老師誠摯的謝意。</h3> <h3> 最后，馮校長對本次的講座進行總結(jié)性講話。馮校長表示：趙老師說的“‘膚淺’的老師，領(lǐng)著學生走向深刻；‘深刻’的老師，帶著學生走向膚淺”這句話讓人深有感觸。學科無界限，馮校長結(jié)合自己的教育教學經(jīng)驗與在座的老師們分享了幾個小故事，強調(diào)“閱讀影響終身”。她表示語文教師自身現(xiàn)代文寫作、古典閱讀能力、以學生為本的教學理念等文化底蘊是一個教師進行教學的基礎(chǔ)，也是對孩子提出要求的基礎(chǔ)。智慧的教師會廣積糧，會為學生想方設(shè)法地鋪路。希望老師們?nèi)纭袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住卑愕厝ネ萍杭叭恕?lt;br></h3> <h3> “學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”深圳實驗學校坂田校區(qū)小學語文科組是一個年輕有活力的團隊，老師們學習熱情高，學校對科組教研工作十分重視。一下午的教研活動是充實的，趙老師無私指導，不吝賜教。老師們不辭辛苦，樂在其中。良好的教研氛圍，帶給老師們太多收獲與感悟，老師們對于語文教學有一個嶄新的認識和理解，對于自身的語文教學思路重新有一個調(diào)整方向，學會摒除之前的繁冗花樣，扎實于語文本色教學之上，立足于語文教學新課標的精神，扎扎實實地備好每一節(jié)語文課，扎扎實實地上好每一節(jié)語文課，讓學生在語文課堂上學有所得、學有所思、學有所長。</h3> <p style="text-align: right; "><br></h3><p style="text-align: right; ">文：張圓圓<br></h3><p style="text-align: right; ">制作：林璐</h3>