<h3>一個(gè)月的入園跟班之后，其他三個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了回訪蹲點(diǎn)跟班，第一站在城南第二實(shí)驗(yàn)幼兒園小二班，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的工作思路，全園行政班子全程陪同跟班，共同觀察分析，以最快的速度作出反應(yīng)，得出了我們期望中最好的成效。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">第一天</font></h1><h3><br></h3> <h3>以戶外運(yùn)動(dòng)游戲顯示優(yōu)勢(shì)的城南二幼，孩子們的大膽參與從小班就顯示出來(lái)。</h3> <h3>開(kāi)始嘗試預(yù)約區(qū)域花了不少時(shí)間，孩子們陸陸續(xù)續(xù)入?yún)^(qū)游戲。</h3> <h3>自助點(diǎn)心有多種點(diǎn)心讓孩子自選</h3> <h3>靈靈老師組織集中教學(xué)活動(dòng)《男生女生》</h3> <h3>午餐開(kāi)始了，面湯搭配石獅小吃“拳頭拇”</h3> <h3>這是準(zhǔn)備午睡的孩子</h3> <h3>起床之后，設(shè)置在寢室的兩個(gè)娃娃家變成了女生更衣室和男生更衣室，換好衣服的孩子坐在鞋柜上換鞋子。</h3> <h3>午后水果，起床后孩子們穿好衣服，擦臉喝水之后每人都會(huì)來(lái)吃水果的。</h3> <h3>第一天結(jié)束，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:</h3><h3>戶外運(yùn)動(dòng)器械高難度的部分太長(zhǎng)，不利于老師監(jiān)護(hù)；預(yù)約區(qū)域游戲會(huì)產(chǎn)生幼兒太長(zhǎng)時(shí)間被要求在同一個(gè)區(qū)域，不適合低齡幼兒；四排座位不方便集體教學(xué)活動(dòng)。</h3><h3>整改措施:</h3><h3>1.運(yùn)動(dòng)高難度器械較長(zhǎng)，應(yīng)整理部分重新設(shè)計(jì)。</h3><h3>2.取消區(qū)域預(yù)約，改成由座位和鞋印決定幼兒入?yún)^(qū)人數(shù)，玩具歸類擺放，游戲過(guò)程中允許幼兒不影響他人離區(qū)另選，離開(kāi)之前把玩具歸位。</h3><h3>3.集中教學(xué)同字形擺放靠背椅子，非集中教學(xué)活動(dòng)靠背椅子放在桌子旁邊，作為幼兒入?yún)^(qū)游戲的座位，活動(dòng)室中間放空，消除空間凌亂感。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">第二天</font></h1> <h3>參加早操的孩子們，已經(jīng)學(xué)會(huì)了手拉手跟著同伴向前走</h3> <h3>已經(jīng)整理出來(lái)的活動(dòng)室空間看上去很清爽，孩子們坐在位置上游戲，躁動(dòng)不安的狀態(tài)消失了。娃娃家由鞋印控制入?yún)^(qū)人數(shù)，向孩子們提出了新的要求。按桌子分類的桌面玩具方便孩子收拾打理。</h3> <h3>自助點(diǎn)心是和區(qū)域游戲同時(shí)進(jìn)行的，孩子們總是被游戲吸引著忘了吃點(diǎn)心，為了確保10點(diǎn)鐘之前完成吃點(diǎn)心的任務(wù)，川川老師總得提溜幾個(gè)孩子從洗手到吃完點(diǎn)心耐心全程的個(gè)別指導(dǎo)。</h3> <h3>嫻嫻老師組織集中教學(xué)《秋天的水果》，已經(jīng)排成同字形的座位。餐前準(zhǔn)備的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原有的同字形座位不方便備餐，臨時(shí)帶著孩子們到陽(yáng)臺(tái)上拿小凳子坐好。</h3> <h3>孩子洗完手，自己拿勺子到座位上吃飯。</h3> <h3>起床之后依然是男女兩間更衣室，今天的餐后水果有了紅心芭樂(lè)，孩子們小興奮了一下。先整理好的孩子坐在位置上看電視等待動(dòng)作慢的小朋友。</h3> <h3>下午靈靈老師組織角色游戲，有了很適合的引入和談話，六個(gè)娃娃家游戲情節(jié)的發(fā)展比區(qū)域游戲豐富了許多。</h3> <h3>第二天結(jié)束，靈靈和嫻嫻兩位老師的整改速度很快，新的問(wèn)題是午后起床看電視，無(wú)論如何，在幼兒園我們不提倡孩子看電視。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">第三天</font></h1> <h3>整改后的戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)適合小班孩子游戲，高難度的攀登平衡器械縮短到老師容易監(jiān)護(hù)的范圍。孩子們自發(fā)發(fā)展了送水游戲。</h3> <h3>娃娃家游戲的孩子們開(kāi)始發(fā)展游戲情節(jié)，做各種菜肴請(qǐng)老師吃，那盤(pán)高大上的餅干既簡(jiǎn)單又好看。</h3> <h3>自然角今天也有孩子在活動(dòng)，整理盆栽、裝水、澆水孩子們做的井井有條。</h3> <h3>活動(dòng)到了第三天，出現(xiàn)的新問(wèn)題是——娃娃家的玩具收拾特別慢，總有一些孩子把別人收好的玩具拿出來(lái)玩，讓收玩具的任務(wù)無(wú)限延長(zhǎng)。</h3><h3>整改策略:</h3><h3>第一步:不收玩具搗亂的孩子先請(qǐng)出場(chǎng)，不參與收拾玩具。</h3><h3>第二步:要求這些孩子收拾玩具，緊跟在后提出要求，動(dòng)手之后及時(shí)表?yè)P(yáng)。</h3><h3>第三步:堅(jiān)決不收玩具的孩子不讓進(jìn)娃娃家游戲，在其他區(qū)域不放松督促其收拾玩具。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">第四天</font></h1> <h3>新措施效果明顯，今天看到了收拾玩具的暖男一枚枚，特別是收拾娃娃家的這位“氣質(zhì)爸爸”，整鍋玩具倒進(jìn)籃子，籃子再蓋上蓋子擺放好，這以后不知道哪位姑娘會(huì)賺到，找到這么一個(gè)暖心的“如意郎君”。??</h3> <h3>孩子們把靠背椅搬到桌子旁邊，到陽(yáng)臺(tái)上做餐前準(zhǔn)備。</h3> <h3>第四天發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題——孩子們搬椅子總是留下尾巴，總是好多個(gè)椅子留在現(xiàn)場(chǎng)影響我們的視覺(jué)感受。</h3><h3>整改策略——組織一個(gè)游戲活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)正確的完整版搬椅子模式。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">第五天</font></h1> <h3>今天戶外運(yùn)動(dòng)三個(gè)小班共同參與，花樣也多了起來(lái)，孩子們更高興了。</h3> <h3>收拾玩具的重要性無(wú)限放大了，小班孩子自己收拾玩具這樣完美，可惜篇幅被限，沒(méi)法兒多顯擺幾張。</h3> <h3>更完美的是靈靈老師利用音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》的游戲氛圍，讓孩子體驗(yàn)一把搬椅子的完整過(guò)程，當(dāng)孩子走到陽(yáng)臺(tái)做餐前準(zhǔn)備的時(shí)候，我們看到了已經(jīng)擺好椅子的活動(dòng)室。</h3> <h3>五天的跟班活動(dòng)結(jié)束了，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的模式，讓所有參與的人都有很大的收獲。贊賞靈靈和嫻嫻兩位年輕老師，超強(qiáng)的執(zhí)行力，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題都及時(shí)整改并成效顯著；高效的契合度，經(jīng)常可以看到兩人默契的神補(bǔ)筆，這是要足夠的大氣和胸懷才能做到的；睿智的思辨力，才能在問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候選擇最合適的方式整改。沒(méi)有兩位老師的智慧與才能，就不可能一周時(shí)間出現(xiàn)魔幻般的變化。當(dāng)然，得贊贊咱們這個(gè)神奇的小二班，這些3歲的寶寶，聊天能聊出花兒，收拾能治愈強(qiáng)迫癥。三生有幸，讓這些可愛(ài)的孩子遇上這么好的老師，在他們以后的成長(zhǎng)路上相互成就。</h3>