<h3><b> 又是桂花飄香季，又到會林盡染時(shí)。今天我們迎來了“國培計(jì)劃(2018)”——百色市幼兒園教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目(田林縣)第二期第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</b></h3> <h3><b> 今日有幸請到了柳州勝利幼兒園秦紅梅園長來為我們授課。上午的課程是：《蒙特梭利教育理念下的幼兒活動實(shí)踐》。秦園長圍繞四大點(diǎn)為我們講解課程。一、什么是蒙特梭利教育？二、蒙特梭利教育的原則是什么？三、蒙特梭利教育的特點(diǎn)。四、如何運(yùn)用蒙特梭利教育理念指導(dǎo)幼兒的區(qū)域活動。</b></h3> <h3><b> 蒙特梭利的教育原則：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，有界限的自由，跟隨孩子，仔細(xì)觀察，有預(yù)備的環(huán)境，有吸收力的心智。它的特點(diǎn)是以幼兒為中心，反對填鴨式的教學(xué)，能把握兒童的敏感期，孩子按照自己的敏感期學(xué)習(xí)，可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。語言敏感期(0-6歲)，秩序敏感期(2-4歲)，感官敏感期(0-6歲)，對細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)，動作敏感期(0-6歲)，書寫敏感期(3.5-4.5歲)，閱讀敏感期(4.5-5.5歲)，文化敏敏感期(6-9歲)。根據(jù)不同時(shí)期兒童年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放材料、教具，對不同孩子特點(diǎn)因材施教，會在一定時(shí)間內(nèi)彰顯孩子內(nèi)在心智的成長。</b></h3> <h3><b> 下午的課程：《幼兒園各項(xiàng)活動組織要素之一——保育工作篇》。</b></h3> <h3><b> 《3-6歲兒童發(fā)展指南》與蒙臺梭利教育法之比較蒙臺梭利教育法是我們可以借鑒的落實(shí)《指南》的優(yōu)秀模式。秦園長特別講解了蒙特梭利教育三步卡：控制卡、圖卡、文字卡。以幼兒生活學(xué)習(xí)的圖片來細(xì)述三種卡的使用方法。講解詼諧幽默，風(fēng)趣的語言，使同學(xué)們不時(shí)發(fā)岀陣陣笑聲，把課堂氛圍推向高潮。</b></h3> <h3><b> 老師精彩的講解，吸引大家的注意力。同學(xué)們邊聽邊記錄，生怕錯(cuò)漏知識點(diǎn)。</b></h3> <h3><b> 學(xué)習(xí)的機(jī)會難得，利用課間休息時(shí)間，把自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的疑難問題向老師請教，好好學(xué)習(xí)，天天向上。</b></h3> <h3><b> 下午的課程：《幼兒園各項(xiàng)活動組織要素之一——保育工作篇》。秦園長分別從生活教育的重要性；生活老師的職責(zé)；生活教育的內(nèi)容；良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)四個(gè)方面來講解。幼兒園的活動包括生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)。幼兒應(yīng)在園培養(yǎng)良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力。</b></h3> <h3><b> 秦園長講到，生活活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都要配合要點(diǎn)：晨間接待環(huán)節(jié)；盥洗環(huán)節(jié)；進(jìn)餐及餐后整理環(huán)節(jié)；區(qū)域游戲環(huán)節(jié)；戶外活動環(huán)節(jié)；午睡環(huán)節(jié)；起床、吃午點(diǎn)環(huán)節(jié)；離園環(huán)節(jié)。生活老師的工作職責(zé)是管理幼兒生活、飲食、大小便、睡覺、穿衣、戶外活動等。對患病兒童做好特殊護(hù)理和全日觀察。</b></h3> <h3><b> 幼兒一日常規(guī)非常重要，特別是小班，幼兒掌握了生活技能，保育老師可以從繁瑣中解放岀來，中、大班后期的幼兒會非常能干。保育工作的重點(diǎn)是為幼兒提供安全衛(wèi)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。</b></h3><h3><b> 秦園長還分享了幾位保育老師如何引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣的事例。如：把喝水、如廁、飯前洗手、飯后漱口等生活事件轉(zhuǎn)化為故事講述給幼兒，既讓幼兒易于理解，又加深記憶，事半功倍。</b></h3> <h3><b> 秦園長指導(dǎo)保育工作多年，積累了很豐富的保育老師教學(xué)技巧，現(xiàn)場教同學(xué)們簡便快速的穿衣方法，可用于日后的保育工作中。</b></h3> <h3><b> 瑪利亞.蒙特梭利說：一個(gè)孩子能夠獨(dú)立地完成某項(xiàng)工作，其自尊和自信就可以得到發(fā)展。通過孩子日常生活技能，即照顧自己、照顧環(huán)境，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。</b></h3><h3><b> 陳鶴琴主張：凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做。我們應(yīng)當(dāng)尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。</b></h3><h3><b> 秦園長的授課大家受益匪淺，獲益良多，有種豁然開朗的感覺。</b></h3><h3><b> 學(xué)習(xí)的時(shí)光總是很短暫，同學(xué)們在意猶未盡中結(jié)束了當(dāng)天的學(xué)習(xí)。</b></h3>