<h3>讀書是一次旅行
漫步的是自己的心靈
打開自己，讓文字牽著思想遠行
沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景
這是快樂的出發(fā)
也是幸福的圍城
讀書是自己照鏡
看見自己，自己的心情
在情緒里舞蹈
穿越了文字的迷宮
即便是夜深沉得摸不到邊際
也會自信從容
因為心中有愛
而愛，是人間恒久的光明
讀書其實，是在別人的故事里
尋找自己的夢
發(fā)現(xiàn)的卻是太多的新鮮和陌生
沒有后悔和哀怨
只有開闊與包容
別人的思想開了花
又結(jié)了果
成了可高掛枝頭的明燈
追求成為希望的象征
而汗水卻是點燃夢想的火種
打開的書頁是震動的翅膀
載著我們穿越時空
邂逅神靈
</h3><h3><br></h3> <h3>是什么讓美的人修煉得更美？是閱讀。董卿曾說：假如我?guī)滋觳蛔x書，我會感覺像一個人幾天不洗澡那樣難受。早在中學(xué)時，董卿就開始三五天讀一本名著。每年寒暑假，母親都會給董卿開列涵蓋國內(nèi)外經(jīng)典名著的書單?！拔沂冀K相信我讀過的所有書都不會白讀，它總會在未來日子的某一個場合幫助我表現(xiàn)得更出色。”閱讀讓我們看到她的出色。<br></h3> <h3>蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一個閱讀能力不好的孩子就是一個潛在的差生。在少年時期默讀具有頭等重要的意義。<br></h3> <h3>吉姆 崔利斯《朗讀手冊》大聲朗讀，持續(xù)默讀，自由借閱是提高閱讀興趣行之有效的方法。
有了這些好方法的指導(dǎo)，五（2）班的閱讀之旅一定走得更順暢<br></h3> <h3>那一首首詩歌！<br></h3> <h3>孩子說:“這些詩真有意思，我們也想寫詩”
老師說:“對呀！孩子是天生的詩人，你們就是詩人，動筆寫下你心中的詩歌吧！”<br></h3> <h3>“每周二的閱讀展示課是我最期待的課了……”
瞧！孩子們正在分享自己的閱讀成果呢！<br></h3> <h3>最近看了很多課外書，光看不行，我還能寫出讀后感受呢。看看孩子們的文筆……<br></h3> <h3>小讀者在臺上深情并茂地朗讀著，小聽眾津津有味地聽著，周圍安靜得好像時間停滯了一樣……<br></h3> <h3>我還制作了讀書小報呢！
請看，一張張讀書小報多有創(chuàng)意?。?lt;br></h3> <h3>讀一百本書勝過考一百分，
遇見好書，遇見未來！
閱讀路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
對自己負責(zé)，對自己的內(nèi)心負責(zé)；
對孩子負責(zé)，對孩子的明天負責(zé)。
讓閱讀照亮孩子的生命！<br></h3>