<h3> 各位家長朋友，今天我要跟大家探討關于孩子學習的話題。我們班級的孩子已經(jīng)有五年多的學習經(jīng)驗了，可是大部分學生還是不會學習。這就需要我們家長教會孩子學會學習。</h3><h3> 學習永遠是孩子成長過程中的主旋律。有人說，教師在教學中的作用就像“腳手架”一樣，同樣，家長在孩子的學習中，也應該起“腳手架”的作用，在他們遇到困難的時候，幫他們一把。首先，在心態(tài)上，家長要銘記于心：孩子永遠是發(fā)展的主體，是發(fā)展的第一責任人，任何時候，家長的努力替代不了孩子自己的努力。其次，在技巧和方法上，家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，要幫助孩子擁有科學的學習方法。更重要的是，要幫助孩子在態(tài)度上有一個正確的認識。那么怎樣讓孩子享受到學習的樂趣呢？</h3> <h3> 先給大家舉一個例子吧：我們班有一個同學回家后很快就完成了作業(yè)。他的媽媽檢查作業(yè)時，一看就有問題。急忙問孩子：“怎么怎么多空著的題目??？”</h3><h3> 孩子漠然地回答：“我不會呢！明天問同學吧，沒事！”</h3><h3> “詞語解釋和看拼音寫漢字也不會嗎？是不是翻翻書查查字典就可以了？”媽媽著急地問！</h3><h3> “真煩人！”孩子不耐煩地搶過作業(yè)，“這些題目沒有任何技術含量，做它就是浪費時間。明天我去問問其他人就可以了！”</h3><h3> 我們這個學生是一個聰明的學生，小學的知識含量和學習難度不是很高，雖然他不用功，但是總的成績還是蠻好的?？墒菍W習上的惰性和投機取巧可是最壞的惡習。那么，這個學生為什么這么思考和做呢？</h3><h3> 1.學生缺乏判斷與辨別是非的能力，盲目從眾。六年級的孩子社會接觸面開始越來越廣，接收的信息也越來越多，對社會現(xiàn)象和國內外新聞比較感興趣，但是正確的價值觀還沒有形成，該不善于對是非問題進行正確的判斷與辯析。這個同學對抄襲作業(yè)盲目跟從，學習上投機取巧就是典型的例證。也許開始的時候他也認識到自己抄襲作業(yè)不對，但是看到大家都這樣，他也就放松了對自己的要求。因為那樣他可以和大家打成一片，成為好的朋友，并且簡單易行，不麻煩，還暫時不會影響自己的學習成績，多好的方式啊。成為習慣之后，他就不會意識到這種行為的錯誤了。</h3> <h3> 2.孩子開始產(chǎn)生逆反心理。六年級孩子的的自主意識逐漸強烈，初步形成了個人的性格以及對人生、對世界的基本看法。他們開始喜歡用批判的眼光看待事務。有時甚至會對師長的正當干預進行反抗和抵御。他們覺得自己已經(jīng)長大了，不再喜歡家長和老師批評自己，覺得家長落伍了。因此聽不進去師長的建議，這就表現(xiàn)為逆反的性格。如果我們家長這個時候對我們的產(chǎn)生逆反心理的孩子不進行合理的疏導和修正的話，會導致孩子產(chǎn)生多走彎路的可能，那是我們不愿意看到的。</h3> <h3> 3.學習的目的不明確。2011版《語文課程標準》要求：“學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究式學習閱讀。”語文課不僅局限于課堂上的40分鐘，還應從生活出發(fā)，把生活和課堂很好地聯(lián)系起來。而從生活中進行學習恰恰是各種能力的學習。我講過學校教育的兩大方向就是知識的傳承和能力的形成。而搜集信息、選擇自己有用的信息是不是一種很好的能力呢？還有我們的家長是不是也是逃避呢？孩子一反對就不去堅持了，家長是不是有問題？我們是不是有很多這樣的家長？經(jīng)常有家長跟我講：“孩子不聽我的，你說咋辦？”聽到這些話我是哭笑不得，我能有什么辦法？你作為父母，孩子不聽你的是不是自己出了問題？</h3> <h3> 4.家長顧及面子，姑息遷就。我們剛才分享的案例中的媽媽也發(fā)現(xiàn)了孩子抄襲作業(yè)問題，自己想解決遭到了孩子的拒絕，也想告訴老師，可是又顧及孩子和自己的面子問題，就不了了之了。這種做法是于事無補的，而是讓孩子在錯誤的路上越走越遠。如果我們家長在發(fā)現(xiàn)問題苗頭的初期不去果斷地采取措施，那后面的問題將會更加困難。</h3><h3> 可是問題已經(jīng)出現(xiàn)了，我們應該怎么辦呢？下面是我的建議！</h3> <p>第一，尋找時機，平等對話。六年級孩子獨立意識和成人感增強，他們不希望老師和家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。父母一定要善于選擇恰當?shù)慕逃龝r機，耐心、平等地給孩子提出可行性建議，而不是指責、命令。一旦孩子出現(xiàn)問題，父母應該蹲下身去跟孩子平等對話，讓孩子感受到他跟父母的地位是平等的，他受到父母地尊重。在此前提下，我們的建議孩子可能就接受了。要想孩子聽我們的建議最好的方式就是做孩子的朋友說的就是一個道理。</p><p>第二，循循善誘，明確學習目的。孩子處于這樣的年齡階段，他們想到的只是自己的學習成績，他們關心的僅僅是自己的考試分數(shù)。他們沒有一種訓練能力的要求，所以想得不會太遙遠。而我們家長應該明確，孩子不僅僅是學習知識，還應該學習各種能力。做家庭作業(yè)，尤其是獨立完成作業(yè)更是鍛煉自己自主學習能力的過程，不能忽視。而動手能力、搜集信息的能力、整理信息、篩選信息的能力，都是需要在日常的實踐當中一步一步去訓練的，不可能一蹴而就。我們在教育孩子的時候，我們要在這個方面下功夫。</p><p>第三，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。家長遇到孩子出問題了，其實也知道去處理，可是往往處理問題的方式簡單粗暴，不能很容易的解決和讓孩子接受，于是家長就妥協(xié)了，結果就是學生的問題得不到解決。如果不當時解決那就失去了最佳的教育時機和改變機會，后面再拾起來就很困難了。總之發(fā)現(xiàn)問題之后，立即想辦法去解決，不能一拖再拖。</p>