<p style="text-align: left;">周五是學(xué)校藝體組的教研日，活動(dòng)共分為兩個(gè)部分。第一部分麗霞老師音樂研討課:作為主講人，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格選擇了一首具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》作為課題。</h3> <h3>首先以《愛我中華》歌唱視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國(guó)家，在中華媽媽的懷抱里每個(gè)民族都有不同的風(fēng)土人情，每個(gè)民族的歌舞也有不同的特點(diǎn)，而這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的是一首彝族民歌。</h3> <h3>關(guān)于彝族有哪些了解，師生各抒己見，再通過聆聽歌曲知道彝族人們的性格特點(diǎn)和彝族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，通過多遍聆聽知道歌曲的情緒，并能隨琴輕聲演唱。</h3> <h3>“看到課題，你有什么問題想問老師”改變了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生提出問題，教師根據(jù)問題的難易程度有的直接回答，有的問題則用整堂課的教學(xué)來回答。</h3> <h3>帶著高興的心情演唱歌曲，自主為歌曲劃分樂段，并能感受樂段之間的不同，每一段的演唱都用不同的形式表現(xiàn):沙錘、手鈴、拍手、跺腳、舞蹈、單人表演、集體表演等等在多樣化的教學(xué)手段中學(xué)會(huì)歌唱和表現(xiàn)歌曲。</h3> <h3>六年級(jí)的學(xué)生可以嘗試著把歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，改編之前先觀看了搖滾版的啊里里，知道歌曲還是可以用不同的方法進(jìn)行演繹，教師通過情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過改變歌曲的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素從而進(jìn)行簡(jiǎn)單的編曲，運(yùn)用抒情和歡快兩種節(jié)奏型，知道同樣一首歌曲當(dāng)它的音樂要素發(fā)生變化時(shí)，帶給觀眾的感受也是截然不同的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，以便發(fā)現(xiàn)更多美妙動(dòng)聽的音樂。</h3> <h3>課程結(jié)束以后，藝體組的同仁紛紛對(duì)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)教師扎實(shí)的基本功給予了充分肯定，也對(duì)自己在本節(jié)課聽課過程中的困惑進(jìn)行了交流，六年級(jí)的學(xué)生，如何科學(xué)的引導(dǎo)他們發(fā)聲，如何巧妙的將歌唱方法融入其中，如何讓他們更積極的參與到教學(xué)中來等等，進(jìn)行了交流研討。</h3> <h3>第二部分:讀書沙龍。針對(duì)《第56號(hào)教室的奇跡》一書展開交流，通過《第56號(hào)教室的奇跡》知道了雷夫老師創(chuàng)造的奇跡。</h3><h3><br></h3> <h3>喬瑋老師分享了奇跡一：雷夫老師的學(xué)生成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試成績(jī)前5%，長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。<br></h3> <h3>秀香老師分享了奇跡二:雷夫老師的學(xué)生個(gè)個(gè)熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。</h3> <h3>尤老師分享了奇跡三：雷夫老師的學(xué)生懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性，他們謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良。<br></h3> <h3>此外，麗霞老師，樂鳳老師，婷婷老師也紛紛發(fā)表自己的感言:要像雷夫老師那樣不墨守成規(guī)，要不斷實(shí)踐探索、反思；要給于學(xué)生充分的信任，不斷提出“我們還可以做得更好”，來激發(fā)學(xué)生對(duì)自身的高要求；要做一位智慧型教師，在浮華的社會(huì)中守住本心、不忘初心，全身心沉浸在教育教學(xué)中，源源不斷地釋放出自己的教育智慧。</h3> <h3>此次教研活動(dòng)充實(shí)、有效。大家紛紛表示這種形式的教研活動(dòng)要經(jīng)常舉行,可以讓我們及時(shí)地溝通交流，學(xué)習(xí)他人在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處,也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處,及時(shí)做以調(diào)整還能分享自己的讀書感悟，只有這樣才能提升自己的教育教學(xué)，一個(gè)人可以走的很快，但是一起走可以走的很遠(yuǎn)，享受教研帶來的幸福感，繼續(xù)相約相伴，幸福攀登!<br></h3>