<h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>我們的收獲和感悟！</b></font></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb"> 博覽群書是每一名教師提升自我素養(yǎng)的重要抓手，制定讀書計劃、勤寫讀書筆記、積極參與閱讀分享??????都是良好的閱讀習(xí)慣。</font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb">2018年10月8日~12日，樂余中心幼兒園大班教師共讀了《幼兒行為的背后》這本書，并有了很多的收獲和感悟。</font></h3> <h1><font color="#ed2308">老師，我尿床了——主播：胡碧蕓</font></h1> <h3>幼兒園教育的使命是胚芽的使命。孩子其實就是并不像我們大人所看到的那樣，他們也在做著人生的實驗。但由于她們的知識和經(jīng)驗不足，往往會出現(xiàn)“意外狀況”。當(dāng)孩子發(fā)生意外時，他們不知道如何去解決，這時候就會效仿我們成人。往往我們教師一個微笑或者一個暖心窩的動作就會給孩子帶了慰藉。我們要尊重孩子的發(fā)展特點、年齡特征、個體差異，精心呵護(hù)每一顆童心，激發(fā)他們的潛能，享受快樂童年。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（朱慧）讓尿尿弄濕了褲子，這樣的事情在小班幼兒的身上會時有發(fā)生，細(xì)想之下原因有很多種：課間過于貪玩，沒有如廁；著裝不便、孩子進(jìn)入盥洗室來不及接褲子；沒有養(yǎng)成睡前小便的習(xí)慣；情緒緊張……無論是何種原因，如果教師處理不當(dāng)，對孩子都會帶來傷害。在事件發(fā)生后，老師切不可大驚小怪，更不可嚴(yán)厲呵斥，對于同伴們一時的取笑，也要加以正確引導(dǎo)，淡化尿褲子帶來的心理陰影。</h3><h3>（徐彩紅）孩子尿床的原因有很多種，我們現(xiàn)在很多家庭都用尿不濕，甚至到了上學(xué)的年齡了還在用，這就會造成孩子“想尿就尿”的心里反映。也有的孩子時過于貪玩，玩得忘記尿尿的事了。不管什么原因，我們家長和老師都要互相配合，盡快的糾正，否則時間長了孩子就會有心理陰影。當(dāng)然我們還要指導(dǎo)家長首先不能打罵，要讓孩子明白尿褲子時錯的，你對于這件事情很生氣。再次，要家園合作，多提醒孩子尿尿的事，想要尿了提前去衛(wèi)生間。第三，要提醒孩子外出或睡覺前盡量少喝水，要耐心的讓孩子學(xué)會憋尿，即使想尿了也盡量先憋上幾分鐘，慢慢的再延長時間。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">？男孩的？——主播:袁飛</font></h1> <h3>文中用一個4歲孩子的案例解讀了小班幼兒提問行為的現(xiàn)象。老師如何了解小班剛?cè)雸@幼兒的提問背后所隱藏的行為，通過這篇文章會有所啟發(fā)！幼兒提問的原因背后隱藏的是幼兒的年齡特點、幼兒的喜好以及發(fā)現(xiàn)需要。我們幼兒園老師要有十分的耐心面對這些幼兒提出的問題，讓幼兒感受到教師的支持和鼓勵。幼兒是在問題中感受世界的，所以老師要支持且有效引導(dǎo)幼兒提問，只有鼓勵孩子大膽提問才能培養(yǎng)幼兒良好的思維習(xí)慣，激發(fā)幼兒的探索欲望。當(dāng)老師遇到無法回答的問題時，大膽承認(rèn)并和幼兒一起尋找答案，也不失為一種正向引導(dǎo)提問的方式！當(dāng)然，需要牢記的是：面對幼兒的提問，我們的回答必須是科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，合理，符合幼兒的心理和認(rèn)知水平的。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（施瑩）小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們的理智感、求知欲的發(fā)展有很大的啟迪作用。</h3><h3>（陸香）小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們的理智感、求知欲的發(fā)展有很大的啟迪作用。新入園幼兒的提問行為的背后隱含的是幼兒的年齡特點、幼兒的喜好以及發(fā)展的需要。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">突破，從陪伴開始——主播：陸峰</font></h1> <h3>文中舉例，金金繪畫時不愿下筆，也是我們平時美術(shù)活動中會遇到的問題。這讓我想起了我們班的一個孩子，在做操作時不愿動筆，久而久之，孩子們都會說他是不做操作的。在一次美術(shù)活動中，孩子們的作品都完成了，只有他還坐在桌子旁邊四處張望，經(jīng)過和孩子的一番交流和鼓勵后，他在紙上畫出了一個圓圈和眼睛，這時我馬上鼓勵，并對其他的孩子說，你看，他是能畫出漂亮的作品來的，這時的他，聽見了教師和同伴的鼓勵，顯得格外開心，一直盯著自己的作品在欣賞。雖然是簡單的一幅畫，作品也不是那么完美，但在孩子心中，這是一件讓人高興的事情。在幼兒不愿嘗試時，教師需要鼓勵幼兒大膽，幫助他們體驗成功，增強(qiáng)他們的自信心和做事的愿望，當(dāng)幼兒開始第一次嘗試時，教師要及時鼓勵，給予幼兒源源不斷的動力。當(dāng)然也需要和家長家園合作，在平時的家庭生活中，也要多鼓勵幼兒大膽嘗試，勇于突破自我！</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（袁飛）在文章中我看到了幾個關(guān)鍵詞：支持、鼓勵、機(jī)會。是的，當(dāng)孩子面對任務(wù)不敢嘗試時，我們老師要給予支持；當(dāng)孩子初步體驗到了成功時，老師的鼓勵很重要，說一句鼓勵的話能保持幼兒的積極性。怎樣讓孩子在活動中有所突破，老師的陪伴是關(guān)鍵。</h3><h3>（黃偉萍）在平時的活動中，我們要充分保護(hù)幼兒的主動嘗試做事的積極性，哪怕一開始做的不好，也要盡可能的去鼓勵他，增強(qiáng)他們做事的自信心。如果遇到一點小困難的時候，在我們大家的鼓勵和支持下，我們小朋友會有更大的突破！</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">讓每顆星星都閃光——主播：朱慧</font></h1> <h3>本案例內(nèi)容是我們每個幼教工作者經(jīng)常見到的場景：穿衣服。多年的工作實踐，我們會發(fā)現(xiàn)：對于小班幼兒來說穿褲子相對比較簡單，所以一般情況，在培養(yǎng)自理能力時，我們都會從學(xué)穿褲子入手，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后會慢慢過渡到穿衣服這一塊。很顯然，這一技能難度比較大，對幼兒來說也更具有挑戰(zhàn)性。文中徐華鋒遇到的這些細(xì)枝末節(jié)幾乎在每個孩子身上都有過，前后、正反、拉拉鏈、扣紐扣……盤點下來，難易程度三顆星。透過案例看本質(zhì)：首先小家伙的意志力還是不錯的，雖然屢屢失敗但依然沒有放棄，能在成人的指引下，執(zhí)著地完成任務(wù)，這一點非常棒。但我們也看到了：孩子的習(xí)慣不太好，起床后找不到襪子（東一只西一只）、習(xí)慣性依賴他人（起床后不忙著穿衣，在家都是婆婆幫忙）……作為教師和家長必須要步調(diào)一致。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（高晨燕）敏感期是兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心地吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的一個過程。我們要關(guān)注好孩子每個年齡段的敏感期，從環(huán)境時間常規(guī)中對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子終身受益。</h3><h3>（劉晶晶）我們要有一顆平等的愛心，把愛灑向每一位幼兒。對于如何評價孩子，標(biāo)準(zhǔn)有很多。他可以是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子；可以是有禮貌、道德高尚的孩子；可以是一個無拘無束、快樂成長的孩子；可以是一個愛勞動的孩子等等。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">自信，從這里開始——主播：黃偉萍</font></h1> <h3>自信心是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分,是對幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。書上這個案例告訴我們創(chuàng)設(shè)一個輕松的環(huán)境是提高幼兒自信心的關(guān)鍵。俗話說得好：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！倍芯勘砻?人在激勵的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時的2至3倍。而我們幼兒園老師的需要關(guān)注好每一個幼兒，尊重個體差異，對于能力比較弱的孩子要激勵、鼓勵他們。因此,對于幼兒的任何進(jìn)步我們都要給予熱烈的贊揚和鼓勵。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（袁惠芳）每個人都有自己的性格，有的孩子好表現(xiàn)，性格外向；有的孩子則非常內(nèi)斂，性格內(nèi)向，案例中的童童就是一個性格內(nèi)向、敏感的孩子，老師通過借物來提升孩子的自信心，在借物的過程中并不是一次成功的，教師通過鼓勵，讓孩子進(jìn)行二次嘗試，并及時的鼓勵和評價，創(chuàng)設(shè)了一個輕松的環(huán)境，讓童童的自信心得以提升。</h3><h3>（陸峰）創(chuàng)設(shè)一個輕松的環(huán)境，讓孩子敢于去嘗試。教師應(yīng)關(guān)愛每一個孩子、尊重孩子、使孩子心情舒暢，孩子就能獲得安全感、滿足感、幸福感、成功感，這樣的環(huán)境也有利于幼兒自信心的充分展現(xiàn)，感受因成功而產(chǎn)生的快樂和自信。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">等待是門”專業(yè)”——主播：徐彩紅</font></h1> <h3>在區(qū)域游戲中，往往有孩子在玩的過程中遇到了困難或是游戲進(jìn)行不下去了，我在工作中也發(fā)生過類似的情況，在時間富裕的狀態(tài)下，我會通過引導(dǎo)或是觀察其他小朋友的方式，讓他完成，可是如果時間來不及了，就急急忙忙去幫忙一下或是讓其他小朋友去幫忙完成。今天讀了這篇文章以后，我明白了區(qū)域活動是幼兒自由選擇的游戲，讓每個幼兒都有機(jī)會選擇符合自身特點的環(huán)境和游戲項目，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的游戲同時區(qū)域游戲還具有靈活性，能滿足每個幼兒的需要，是實行個別化教育的有效形式。所以，在以后的區(qū)域活動中，我們要讓幼兒有自主探索的機(jī)會，不能剝奪孩子的權(quán)利，讓區(qū)域游戲喪失應(yīng)有的價值。我們只有讓幼兒自主的活動，才能讓幼兒充分體驗自身的價值，更好的獲得發(fā)展。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（孫酈）孩子們之間總會存在著方方面面的差異，面對不同的孩子，尤其是懵懂的、后進(jìn)的孩子，我們要尊重孩子、理解孩子，學(xué)會細(xì)心地觀察他們的表情、眼神和姿態(tài)，平等地傾聽他們的聲音，那么孩子們就會敞開心扉，大膽表現(xiàn)。孩子的成長是一朵花開的過程，而花開是需要等待的！</h3><h3>（吳捷）真正的陪伴,就是讀懂孩子。孩子在不斷的成長,我們老師也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),成為合格的老師。合格的老師，請學(xué)會積極關(guān)注,挖掘孩子行為背后的正向意義。在孩子的世界里,一切事情都是那樣的重要,都能夠激發(fā)孩子探索的欲望,都能夠展示孩子執(zhí)著的精神……所以只要是孩子的事情,都值得成人去重視,哪怕是撿起了路邊的一個石子兒,在孩子眼里那不僅僅是一個石子兒,那是對自然的探索,那是認(rèn)識事物的直接方式。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">作詭的敏感期——主播：袁惠芳</font></h1> <h3>孩子的敏感期是孩子成長的關(guān)鍵，因此敏感期的處理方式尤為重要。三個案例告訴我們要保護(hù)孩子的敏感期但也要注重對其責(zé)任感的培養(yǎng)，幼兒也應(yīng)該為自己的過錯買單，當(dāng)然老師也要及時的反思，有錯誤也要及時的認(rèn)錯。作為教師要放低自己的身份、放慢自己的腳步，做孩子的朋友，幫助孩子明確是非，告知正確的處理方法，建立自信，樹立孩子正確的價值觀。我們要一日生活課程化，充分利用身邊的案例作為教育資源，針對幼兒個性問題，作出個性化解答。為幼兒創(chuàng)造民主的氛圍，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（陸瑤）幼兒跟大人哭鬧是一種很常見的現(xiàn)象，很多種情況都是因為他們處于各種敏感期，作為教師應(yīng)該放低姿態(tài)，多問孩子為什么，多了解孩子，理解孩子，幫助孩子，給予孩子正確的價值觀。還要多注重環(huán)境教育，有針對性，多創(chuàng)造民主性的氛圍，這樣孩子才能健康、快樂的成長。</h3><h3>（瞿娟）幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)孩子哭鬧的現(xiàn)象，有些發(fā)生在同伴交往中，而更多演繹是成人與孩子之間的戰(zhàn)爭。對幼兒而言，老師要放低自己的身份，做一名協(xié)商者，放慢腳步，了解表象后的事實，要明晰是非，在呵護(hù)敏感期的同時，教給孩子正確關(guān)。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">解讀“解讀孩子”中的“解讀”——主播：吳捷</font></h1> <h3>《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》向我們傳遞了尊重幼兒的核心理念，引領(lǐng)教師要隨時將關(guān)注、滿足幼兒需要作為日常工作的出發(fā)點和落腳點。顯然，圍繞兒童游戲的觀察、解讀，我們還有很長的專業(yè)研習(xí)之路要走。在肯定兒童游戲行為的同時，教師要充分發(fā)揮多種支持作用。當(dāng)兒童遇到感興趣的事時，教師應(yīng)該敏感地判斷并順勢適度參與。在遵從兒童游戲意愿與需求的過程中，利用“為什么”“怎么辦”等開放性問題為兒童深入開展游戲提供方向與思路。游戲中，教師的每一個肯定、引導(dǎo)、提問等教育行為均要建立在充分觀察與客觀辨識的基礎(chǔ)上。很多時候，做一名無聲的游戲追隨者就是對兒童的最好支持。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（胡碧蕓）解讀二字意義非凡，在幼兒園教師對孩子的解讀有很多種，包括孩子的年齡特點、孩子的發(fā)展水平等等，既要解讀孩子的整體性，又要解讀孩子的個體差異性。各種解讀都是為了讓教師更好的知道孩子的現(xiàn)有水平，將要達(dá)到的水平，要在尊重幼兒的前提下進(jìn)行。</h3><h3>（朱慧）我們經(jīng)常會說到孩子的年齡特點如何如何，這樣的年齡特點更多來自于書本，而不是實踐本身，書是死的人是活的，一個理論并不一定適合全體。身在一線的教師整天和孩子在一起，對孩子年齡特點的把握可以在觀察中驗證，或者在驗證中進(jìn)行調(diào)整、修改和補(bǔ)充。例如：本次大戶外游戲星光臺的活動準(zhǔn)備，我們提前幾天告知幼兒，下一周我們要進(jìn)入星光臺了，并組織孩子們觀看了以往其他班級的表演視頻，本意是讓他們熟悉游戲流程、調(diào)動興趣。不曾想當(dāng)天晚上就有很多家長在qq上咨詢此事，說孩子回家主動要求表演節(jié)目（因為很多孩子都有自己的一技之長，很迫切的想在老師、同伴面前秀一把），于是我選擇了毫不猶豫的支持想法?？粗枧_上張揚自信、喜笑顏開的他們，我不覺得這個舉措有何不妥，雖然它可能違背了初衷，但是卻收貨了不一樣的精彩，那為何我們要故步自封，而不是改變一種方式為孩子搭建另一種表現(xiàn)平臺呢？每個孩子的已有經(jīng)驗不盡相同，只有在調(diào)查了解后才能看出孩子有什么以及沒有什么，解讀孩子是對生命成長的理解和尊重，請不要用規(guī)定的固有模式框死了他們。</h3><h1><font color="#ed2308"><br>巴啦啦小魔仙——主播：陸瑤</font></h1> <h3>本文通過分析幼兒不會跳繩轉(zhuǎn)而進(jìn)行角色游戲這一案例，可以觀察到很多現(xiàn)象，教師通過自我對話，師幼對話，教師與教師間的研討，發(fā)現(xiàn)簡單的案例也是值得教師去思考和解讀的，幼兒的每一個行為都反映了他們的內(nèi)心，教師只有通過細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題，了解孩子。比如為什么好好的跳繩活動不跳繩了去玩巴啦啦小魔仙的游戲了，可能是幼兒感覺到了困難所以放棄了這可以說明幼兒的意志力薄弱的問題，也可能長時間跳繩幼兒失去了興趣，而角色游戲是他們新的興趣點，那就需要教師平日里要時刻關(guān)注幼兒的興趣點，及時做出調(diào)整。而且在整個角色游戲中我們也可以解讀到很多內(nèi)容，在游戲時不需要教師的干預(yù)就能很好地解決矛盾都是幼兒的亮點。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（黃偉萍）《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點”，把握教育的時機(jī)，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С??！蔽闹刑岬搅藥讉€小朋友一開始都在跳繩，跳著、跳著大家都去墻角邊玩巴拉巴拉小魔仙，這時候老師沒有干預(yù)他們的游戲，發(fā)現(xiàn)孩子們對巴拉巴拉小魔仙很感興趣，所以進(jìn)行了活動的延續(xù)，創(chuàng)設(shè)了巴拉拉小魔仙表演區(qū)。我們在實施“綱要”的過程中，以觀察和解讀兒童行為為切入口，有針對性地反思教育行為，改進(jìn)教育、教學(xué)的態(tài)度、方法和策略，與兒童共同建構(gòu)、共同成長。</h3><h3>（袁飛）這個案例讓我看到了一個真正懂的孩子童心的老師，她的做法很值得我進(jìn)行自我反思?？吹胶⒆釉镜娜蝿?wù)是跳繩的技能，但是她能看到孩子的興趣點不在跳繩上時，能及時的進(jìn)行跟蹤觀察記錄，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點是平時電視里熱播的電視劇情節(jié)，同時能關(guān)注和了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，為孩子們創(chuàng)設(shè)了她們感興趣的表演區(qū)，真正解讀孩子是需要老師平常時刻走進(jìn)孩子，了解孩子，最后反思自己的教育理念和行為……</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">豆豆變形記——主播：陸香</font></h1> <h3>陳鶴琴先生說過“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。因此，新生入園的一日生活應(yīng)給圍繞“玩文化”開展?！巴妗笔怯變旱奶煨?，為吸引幼兒的注意力，可借助音樂模仿動作，如拍手、打鼓、吹喇叭、鳥飛、象走等，節(jié)奏要慢，力度、速度要均衡，動作變化要少，要多重復(fù)。然后在這些動作的基礎(chǔ)上加入連續(xù)性、情境性的動作等，讓孩子身心能夠處于愉快、輕松的狀態(tài)，從而減輕入園焦慮。此外，面對新生的入園焦慮，要在做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上以平和的心態(tài)對待。對于不同分離焦慮類型的孩子區(qū)別對待，不可盲目“誘導(dǎo)”或“過分關(guān)注”。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（陸瑤）通過分析豆豆這個案例，可以縱觀依戀型幼兒的一些行為特點，從開始到之后行為有些變化，教師應(yīng)該從轉(zhuǎn)變的過程中找到原因所在，這類孩子偏外向，語言表達(dá)能力強(qiáng)，思維清晰，但是受到年齡特點的限制和家庭環(huán)境的影響比較大。作為教師應(yīng)該注重家園合作，多了解與其他教師也要多交流，做好家訪工作，用心呵護(hù)孩子。</h3><h3>（施瑩）小班幼兒的行為受情緒影響大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，較容易沖動。常會為了一件小事大哭大鬧。但是較2歲的兒童，他們已經(jīng)具有調(diào)節(jié)情緒的意識，但在實際行動中還不能真正控制。他們?nèi)匀皇忠缿俑改负徒處煟敢夂拖矏鄣慕處熡H近，在喜愛的教師身邊，往往情緒愉快、行動積極。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">豆豆養(yǎng)成記——主播：高晨燕</font></h1> <h3>動作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。對幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)將促進(jìn)孩子的大小肌肉群的發(fā)展，和動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如吃飯，發(fā)展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)性。所以孩子每學(xué)一項動作、能力，他的大小肌肉群、動作協(xié)調(diào)性也將得到相應(yīng)的發(fā)展。在孩子學(xué)習(xí)自理能力技能過程中，老師和家長要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養(yǎng)了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習(xí)慣。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（胡碧蕓）現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，家長的寵溺讓孩子變得嬌生慣養(yǎng)，失去鍛煉生活自理能力的機(jī)會。而對作為教師的我們來說，要讓孩子多鍛煉，但同時也要學(xué)會靜待孩子點改變，給孩子多點時間，多點耐心，讓其改變。</h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">“窺視”童心——主播：劉晶晶</font></h1> <h3>觀察并不意味著只用眼睛看，教師還要用心去聆聽、去思考，站在幼兒的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，敏銳地覺察幼兒此時此刻的關(guān)注點，只有這樣才能準(zhǔn)確判斷幼兒此時此刻是否需要指導(dǎo)以及需要怎樣的指導(dǎo)。關(guān)注每一個幼兒在發(fā)展中的需要和興趣并不是一件容易的事。教師在觀察前要努力將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，客觀地對待每一個幼兒，不提前給幼兒“貼標(biāo)簽”。在幼兒活動時，教師可以在一段時間里集中觀察一名幼兒。此時，教師不是活動的主角，只需站在角落里默默地觀察，哪怕幼兒操作錯誤或是遇到難題也不輕易插手。這不但體現(xiàn)了對幼兒自主性的尊重，也給了幼兒嘗試自己克服困難的機(jī)會。觀察之余，教師還要作必要的記錄，以便于后續(xù)的反思并更好地制定今后的教學(xué)策略。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（朱慧）在家庭中，溺愛孩子的家長總是以“孩子還小”的借口，包辦代替了孩子的一切。自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機(jī)會，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格。孩子剛進(jìn)幼兒園的時候，對睡覺起來自己穿衣服很陌生，一個個午睡起來后就坐在那里被動的等老師來幫助，作為老師我們應(yīng)該多關(guān)注、多指導(dǎo)，課程放慢、分段培養(yǎng)，切不可操之過急。</h3><h3>（徐彩紅）教師不能高高在上，和孩子之間要相互尊重、溝通和了解。只要我們放下架子，蹲下身子，用心的走進(jìn)孩子的心靈世界，積極的參與到孩子們的生活中，用孩子的眼睛去觀察、體驗，用孩子的耳朵去傾聽、感悟，用孩子的興趣、思考。這樣我們就能走進(jìn)孩子的心靈，讓每一個孩子健康、快樂的成長！</h3><h1><font color="#ed2308"><br>小班兩面派——主播：施瑩</font></h1> <h3>小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，家長們最關(guān)注的就是幼兒入園的適應(yīng)性。經(jīng)過一段時間后，幼兒基本能適應(yīng)幼兒園生活。家長們在送幼兒入園后盡量要減少逗留時間，特別是一些情緒不穩(wěn)定的幼兒，家長們更要再將幼兒安全送給教室后盡快離開。教師和家長還在合作中對幼兒的入園適應(yīng)進(jìn)行正向的引導(dǎo)，同時給幼兒提供盡快適應(yīng)幼兒園生活的時間場所，讓幼兒享受快樂的幼兒園集體生活。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（袁飛）教過小班的老師都深有感觸的是開學(xué)那一個月可以用水生火熱來形容小娃娃們在集體生活中現(xiàn)象，有的娃堅持自己的哭泣，家長面前和背后表現(xiàn)出兩面派來表達(dá)自己對這個新集體的抗議。多種哭泣的場面讓年輕老師束手無策，卻讓有經(jīng)驗的老師淡定處理。原來，面對小班孩子老教師能用智慧的策略來引導(dǎo)和幫助幼兒度過適應(yīng)期。無論是老師和藹可親的笑臉，還是欲情故縱的牽掛機(jī)制，以及利用家長的資源都不失為讓小班盡快適應(yīng)的好方法，可以學(xué)以致用的好方法！</h3><h3>（陸峰）小班幼兒剛?cè)雸@，有些孩子會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的分離焦慮，還需要一段時間來適應(yīng)幼兒園的生活，家長接送幼兒對幼兒情緒也有著很重要的影響，這時就需要家園合作，對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，可以減少家長在園停留的時間，進(jìn)行正向引導(dǎo)，針對不同的幼兒，采取一些不同的措施，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。</h3><h1><br><font color="#ed2308">愚人自愚——主播：瞿娟</font></h1> <h3>案例中教師認(rèn)為已經(jīng)具備了解讀幼兒的能力和水平，在工作中也一直默默地觀察孩子，揣摩他們的心理，但是到了真正解讀幼兒就不簡單了。在這幾個案例中我們應(yīng)該要學(xué)會先觀察幼兒和聽一聽孩子口中所說的，我們要有耐心地、慢慢地和他們進(jìn)行交流，這樣才會讓我們在會解讀的道路上不斷前行。</h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（袁惠芳）小班的孩子語言表達(dá)能力弱，常常會用自己的肢體動作和表情來表達(dá)，很容易讓我們不了解意思，對他們失去耐心。因此，我們對于這些語言表達(dá)能力弱的孩子要多途徑全面細(xì)致的觀察，以平等的姿態(tài)互相傾聽，與他們多交流，全免捕捉幼兒的感受。</h3><h3>（陸瑤）教師在觀察幼兒時應(yīng)該做到客觀科學(xué)，多途徑全方位地觀察，通過觀察他的眼睛他的肢體動作就會發(fā)現(xiàn)一些問題，而且要用平等的姿態(tài)去傾聽幼兒的心聲，對待幼兒要耐心和敏感，與幼兒多對話，引導(dǎo)幼兒。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h1><font color="#ed2308">童畫：兒童話，兒童心——主播：孫鸝</font></h1> <h3>兒童畫就像兒童的另一種語言，能傳達(dá)出很多信息。除了有顯性的信息，如繪畫技能，還有一些隱性的信息，如幼兒心理、性格、已有的經(jīng)驗、缺乏的經(jīng)驗等，都能從幼兒的繪畫中體現(xiàn)出來。幼兒的能力是在實踐的過程中獲得的，因此教師要不斷創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍讓幼兒大膽創(chuàng)作。比如：不要為了效果而統(tǒng)一范畫；平時在區(qū)域中多提供繪畫素材讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作；幼兒繪畫時不要過多地干預(yù)；對幼兒的繪畫作品評價應(yīng)以正面鼓勵為主。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>聽書心得：</h3><h3>（朱慧）兒童總是有著豐富的常人不敢的想象力，所以在他們的筆下總是能呈現(xiàn)出不同凡響的畫面，成人瞧不上眼的畫作，在他們的眼里成了精彩的故事書；看似凌亂的線條，在他們的嘴里成了香噴噴的五彩面條……記得在一次繪畫活動：小鴨戲水時，所有孩子的小鴨都是悠閑浮在水面，可是豆豆的小鴨卻是腦袋往下，當(dāng)時的我非常好奇，就向他了解原因，可愛的他理直氣壯地說：我的小鴨在扎猛子呀……所以說老師在評價作品時應(yīng)該先傾聽一下兒童話，了解他們的心里想法，而不能憑個人眼光下決定。</h3><h3>（劉晶晶）成人已經(jīng)形成了對事物的內(nèi)在理解，當(dāng)教幼兒繪畫時，他們也會把自己的知識傳授給孩子，也可以讓孩子自己想像。例如，草可以是黃色的，太陽可以是綠色的，樹也可以是星形的…讓孩子們自己粉刷，你會發(fā)現(xiàn)不同的奇妙世界。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>我們的共讀方案</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>我們的共讀安排表</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb">讀書是一次旅行<br>漫步的是自己的心靈<br>打開自己，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行<br>沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景<br>這是快樂的出發(fā)<br>也是幸福的圍城</font></h1><h3><br></h3>