<h3>以“學(xué)習(xí)單”為載體，“以學(xué)定教”，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)為中心的課堂，每一個(gè)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生積極思考，尋找著已有和已知，構(gòu)建著新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂上正視學(xué)生實(shí)際，從重結(jié)果到重過(guò)程，重視每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。</h3><h3> 在課堂上，學(xué)生感受著教師的關(guān)懷，學(xué)生在課堂上暢所欲言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)潛力得以發(fā)掘和發(fā)展。</h3> <h3>從陌生到熟悉，第一張學(xué)習(xí)單出示時(shí)，就連平時(shí)反應(yīng)很快的李墨同學(xué)都蹙起了眉頭，便把每一步的設(shè)計(jì)意圖和使用方法一一說(shuō)明。經(jīng)過(guò)幾次的嘗試，學(xué)生已經(jīng)心中有數(shù)了。</h3><h3> 今天的學(xué)習(xí)問(wèn)題呈現(xiàn)很簡(jiǎn)約：直接讓學(xué)生看學(xué)習(xí)單，問(wèn)“看你知道了什么？”而后讓學(xué)生把算式讀出來(lái)：我們伸出小手一起書(shū)寫(xiě)，便有了72減去47加16的讀法，聽(tīng)寫(xiě)后的算式是72-47+16，和已知算式不符。引發(fā)了學(xué)生該怎樣讀的思考。</h3><h3> 這是教學(xué)時(shí)我特意設(shè)計(jì)的，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表達(dá)算式很重要。（平時(shí)聽(tīng)課事情，常常聽(tīng)老師和學(xué)生這樣讀算式72減括號(hào)46加17，括號(hào)完畢。感覺(jué)很別扭）數(shù)學(xué)學(xué)科它有自己的語(yǔ)言。它的正確讀法是72減去47加16的和。就應(yīng)該讓學(xué)生接受到正確的數(shù)學(xué)表達(dá)方式此時(shí)，滲透讀法，可謂一舉兩得。讀法得以滲透的同時(shí)，計(jì)算順序也得以強(qiáng)化。</h3> <h3> </h3><h3> 他，一個(gè)“不太”合群的學(xué)生，原來(lái)的數(shù)學(xué)課，大都在桌子上“涂鴉”，而今，每一節(jié)課，他都很投入地思考、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積極傾聽(tīng)和交流?！八兞恕保兊梅e極、主動(dòng)、投入、認(rèn)真。是因?yàn)檫@張“以學(xué)為中心”的學(xué)習(xí)單，給他提供了空間。這張學(xué)習(xí)單給他提供了探究的空間，他享受著學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)著成功的快樂(lè)！</h3> <h3>嘗試出真知！不經(jīng)歷失敗，怎能發(fā)現(xiàn)真理！</h3> <h3>真理之川從他的錯(cuò)誤之溝渠中流過(guò)。<br></h3> <h3>用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)自己的想法和思考過(guò)程。</h3> <h3>學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)更重要！</h3><h3> 深度思考后，師生間交流，評(píng)析、討論、釋疑，構(gòu)建著新知。</h3> <h3>“以學(xué)定教”“以生為本”，讓我們的課堂美好、和諧，靈動(dòng)。</h3> <h3>學(xué)生感受著數(shù)學(xué)的奧妙，體驗(yàn)著數(shù)學(xué)思維的美好。</h3> <h3>一切的素材都來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)文本，來(lái)源于學(xué)生的真切感受，從學(xué)生的視角思考并開(kāi)展數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生成性資源，及時(shí)把控，根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整，處理好學(xué)生思維“離場(chǎng)，是構(gòu)建以學(xué)為中心的課堂的關(guān)鍵。</h3> <h3>學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)著自己是學(xué)習(xí)的主人，感受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之樂(lè)，感受學(xué)習(xí)之美妙！</h3> <h3>學(xué)習(xí)單，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，親身經(jīng)歷體驗(yàn)著探究新知的過(guò)程，主動(dòng)獲取新知，構(gòu)建新知。課堂上凸顯“學(xué)生”地位，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累和完善。讓我們的課堂充滿了“生長(zhǎng)”的力量。</h3> <h3>從外打破是食物，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)！</h3><h3> 學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)，基本沒(méi)有錯(cuò)誤發(fā)生。</h3><h3> 我會(huì)和學(xué)生們一起走在學(xué)習(xí)的路上，和學(xué)生一起思考 ，一起成長(zhǎng)！</h3>