<h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><u><b><i>日程按排：9：00--11：30“通”與“聯(lián)”的視角：數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與實踐</i></b></u></font></h1><h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><u><b><i> 14：00--16：30踏雪無痕 育人有心</i></b></u></font></h1> <h3><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;"><font color="#ed2308"><b>張苾菁校長簡價</b></font><font color="#333333">，2010年9月被命名</font><font color="#333333">為</font></span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;">第十一批小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，曾先后擔(dān)任平江實驗學(xué)校副校長、平江區(qū)大儒菉葭中心小學(xué)校長，2010年調(diào)任金門中心小學(xué)任校長。十多年來她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新，在教學(xué)中走出了一條“啟迪智慧，發(fā)展個性，注重學(xué)法，教法創(chuàng)新”的教學(xué)新路，形成自己“大氣，靈動”的課堂教學(xué)特色。</span></h3><h1><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;"></span></h1> <h1><font color="#ed2308"><b><i>開始學(xué)習(xí)了</i></b></font></h1> <h3> 張老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，通過“認(rèn)識負(fù)數(shù)”、“看圖填數(shù)”、“認(rèn)識整萬數(shù)”、“三角形的內(nèi)角和”、“倍數(shù)的認(rèn)識”等多個教學(xué)案例，詮釋數(shù)學(xué)教學(xué)思考與實踐中的“通”與“聯(lián)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“通”與“聯(lián)”，即是“數(shù)”與“形”的通聯(lián)；“點”與“網(wǎng)”的通聯(lián)；“言”與“意”的通聯(lián)；“異”與“同”的通聯(lián)。 張老師在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生對“不同情境、不同領(lǐng)域、不同階段”的相同思維策略的運用、提煉和感悟，體會思維方法的價值和作用，使學(xué)科思想這一超越學(xué)科知識的精髓部分，能在廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到最充分的運用、印證。<br></h3> <h3><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;"><i><font color="#010101"><b>徐斌老師的簡介：</b></font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">1993年獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課選拔賽第一</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">名，代表江蘇參加全國首屆小學(xué)教學(xué)觀摩課評比并獲二等獎；2000年獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育觀摩課評比一等獎；2004年獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)年會論文評比一等獎；曾應(yīng)邀為全國第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)年會上觀摩課，在《人民教育》等20余家刊物發(fā)表論文300余篇，2005年教育事跡在《人民教育》“名師人</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">生”欄目專題報道，《中國教育報》曾推出了“徐斌教育教學(xué)藝術(shù)系列報道”；出版有專著《走近徐斌：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》等.</font></i></span></h3> <h3> 張老師在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生對“不同情境、不同領(lǐng)域、不同階段”的相同思維策略的運用、提煉和感悟，體會思維方法的價值和作用，使學(xué)科思想這一超越學(xué)科知識的精髓部分，能在廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到最充分的運用、印證。
<br></h3> <h3><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;"><font color="#333333"> </font><font color="#b04fbb"><b><i> 教師不能僅僅滿足于學(xué)習(xí)借鑒前人的經(jīng)驗，停留于“傳道授業(yè)解惑”的程度上。要有所發(fā)展、有所創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這才是一個成熟教師的標(biāo)志。因此，我們不斷提醒自己，不能滿足現(xiàn)狀，止步不前，保持“職業(yè)青春”常在的秘訣只有一條，那就是終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。置</i></b></font></span><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;"><font color="#b04fbb"><b><i>身課堂，就要最大限度地融入學(xué)生，以愛啟迪智慧。</i></b></font></span></h3><h1><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;"></span></h1><h3><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;"></span></h3>