<h3>吚！上課領(lǐng)響了，怎么班里沒老師了，學生們?nèi)献粤暳恕?lt;/h3><h3><br></h3><h3>校長，老師們?nèi)ヂ爮埿憔昀蠋煹拈喿x課去了……</h3><h3>老師們自己組織聽課去了？</h3><h3>這是2018年10月15日下午第一節(jié)課東青校的一段對話</h3> <h3>郝天昊同學正向大家介紹他本周讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》不僅說出了主要內(nèi)容，主人公想法，還談到了自己們感受！</h3> <h3>張秀娟老師舉辦的讀書交流會，真正做到了語文教學的初衷，真正做到了把課堂還給學生！</h3> <h3>在王嘯和郝馨怡介紹完自己讀的《海底兩萬里》時，郝子祺同學不干了，說他們讀的不認真，還有………他們沒說到！接著她對這本書發(fā)表了不一樣的看法！</h3> <h3>
創(chuàng)造性閱讀是同學之間的相互切磋，溝通交流。讀書會的開展更利于學生互相啟發(fā)，促進學習，這種合作學習會形成一種“對話場效應”，產(chǎn)生種種不可預設的“偶然性”效果。因而，應該積極提倡閱讀過程中同學之間的對話。</h3><h3>在讀書分享教學過程中，教師營造了平等、民主、真誠、和諧、充滿人情味的課堂氛圍，以崇高的責任感和強烈的事業(yè)心珍愛每一個鮮活的生命，與學生就教學內(nèi)容進行平等的交流。真誠的溝通，互相借鑒、互相啟迪。師生互教互學，凸現(xiàn)創(chuàng)造和生成，張揚個性和人性，形成一個真正的學習共同體。
</h3><h3><br></h3> <h3>課上老師們露出了收獲的喜悅，也有對上課老師的講課肯定！也有對學生讀書所獲知識的鼓勵！</h3> <h3>課程結(jié)束了，邢燕老師還不忘和張老師交流請教！</h3> <h3>當教師在課堂上真切感受時，每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念，宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，她就是開始際遇的教學本能！</h3> <h3>課后老師們自發(fā)的學習心得更能體現(xiàn)出我校教師追求主動發(fā)展和不斷自我充實的星星之火！</h3> <h3>學習是一種自發(fā)的、有目的、有選擇的學習過程。如果這種自發(fā)成為一種常態(tài)，追求主動學習，專業(yè)發(fā)展和不斷自我更新，我相信祖國的教育事業(yè)才會更加成功！東青校的孩子才能更好的發(fā)展！<br></h3>