<h3><font color="#1564fa"><b>主題：生本教育譜寫新篇，陽光學(xué)子全面發(fā)展</b></font></h3><h3><font color="#1564fa"><b>——二班黑馬組（第四小組）柳州十四中跟崗研修簡(jiǎn)報(bào)</b></font><br></h3> <h3>一、柳州十四中簡(jiǎn)介</h3> <h3>二、跟崗研修掠影</h3> <h3 style="text-align: center; ">黃主任介紹辦學(xué)特色</h3> <h3 style="text-align: center; ">生本教育文化綠廊</h3> <h3 style="text-align: center; ">生本教育文化綠廊</h3> <h3 style="text-align: center; ">生本教育文化綠廊</h3> <h3 style="text-align: center; ">利泠沄校長(zhǎng)介紹生本課堂建設(shè)情況</h3> <h3 style="text-align: center; ">生命之彩課程體系</h3> <h3 style="text-align: center; ">生本文化特色</h3> <h3 style="text-align: center; ">校園物態(tài)文化</h3> <h3 style="text-align: center; ">利校長(zhǎng)作《課改六年逐夢(mèng)路，課程建設(shè)譜新篇》專題報(bào)告</h3> <h3 style="text-align: center; ">報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)介</h3> <h3 style="text-align: center; ">生本課堂模式及流程</h3> <h3 style="text-align: center; ">李主任介紹班級(jí)文化建設(shè)，瞧，我們的學(xué)員多么專心</h3> <h3 style="text-align: center; ">班級(jí)文化展示</h3> <h3 style="text-align: center;">班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)表</h3> <h3 style="text-align: center;">參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室</h3> <h3 style="text-align: center; ">參觀舞蹈室</h3> <h3 style="text-align: center;">參觀心理咨詢室</h3> <h3 style="text-align: center;">參觀心理咨詢室<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">校本教材</h3> <h3 style="text-align: center;">啦啦操榮譽(yù)榜</h3> <h3 style="text-align: center;">農(nóng)蘭艷副校長(zhǎng)作生本教學(xué)常規(guī)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)員們認(rèn)真聽，認(rèn)真記</h3> <h3 style="text-align: center;">農(nóng)副校長(zhǎng)報(bào)告內(nèi)容</h3> <h3 style="text-align: center;">啦啦操社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)</h3> <h3 style="text-align: center;">口琴社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center;">閱讀社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center;">圍棋社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">茶藝社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">民俗社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">非洲鼓社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">泥塑社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center;">繪畫社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">與科研處、校辦交流</h3> <h3 style="text-align: center; ">聽課</h3> <h3 style="text-align: center; ">評(píng)課</h3> <p style="text-align: center; ">軍體操展演</h3> <p style="text-align: center; ">啦啦操展演</h3> <h3>啦啦操展演</h3> <p style="text-align: center; ">學(xué)員認(rèn)真觀摩大課間展演</h3> <h3>第四組學(xué)員與柳州十四中利泠沄校長(zhǎng)合影<br><div style="text-align: center;">左起：黑龍江馬希平、河南徐波、十四中利泠云校長(zhǎng)、河南柴新玉、廣西覃武思、甘肅馬正文</div></h3> <h3>三、聽基地學(xué)校校長(zhǎng)做專題報(bào)告心得體會(huì)</h3><h3><br></h3><h3>1、柴新玉校長(zhǎng)心得體會(huì)</h3><h3>2012年，柳州14中對(duì)自身現(xiàn)狀和發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行了重新思考、定位和分析 ，確定了“揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展、多元發(fā)展、特色發(fā)展”的工作思路，并將“生本教育”定為學(xué)校的辦學(xué)特色，開始了生本教育教學(xué)改革的探索。經(jīng)過五年的探索，學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。育人環(huán)境不斷優(yōu)化，師生精神面貌煥然一新，學(xué)校聲譽(yù)不斷攀升，成為了魚峰區(qū)乃至柳州市的一所課改名校。
聽了利泠沄校長(zhǎng)的介紹，我覺得成績(jī)的取得主要來自于以下因素：
第一，有一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)集體。14中的領(lǐng)導(dǎo)集體是引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)步的先鋒力量。他們工作作風(fēng)踏實(shí)，業(yè)務(wù)功底扎實(shí)，處事風(fēng)格穩(wěn)實(shí)，群眾基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，是學(xué)校教職工隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。為14中的發(fā)展進(jìn)步起到了保駕護(hù)航作用。
第二，有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。14中有一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的師資隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了根本保證。
第三，教研活動(dòng)是教學(xué)的源頭活水。14中一直堅(jiān)持走科研興校，科研促教的道路，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)和綜合能力的提高，為教師搭建學(xué)習(xí)，交流，對(duì)話和展示的平臺(tái) ，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
第四，生本特色教育促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校努力打造以生為本的生本文化特色，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，通過形式多樣的校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的生命體驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，在健康向上的校園文化氛圍中，學(xué)生達(dá)成自我教育，自我成長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)展，成為合格的社會(huì)公民。
聆聽了報(bào)告，參觀了學(xué)校，隨行的黃莉主任又做了較為詳盡具體全面系統(tǒng)的介紹，讓我對(duì)14中有了初步認(rèn)識(shí)，就是四個(gè)不：一是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)不容易；二是學(xué)校辦學(xué)理念不單一；三是教師隊(duì)伍不簡(jiǎn)單；四是校長(zhǎng)泠沄校長(zhǎng)了不起。
回到住處，心中仍難以平靜，深深為她和她的學(xué)校所折服，所感動(dòng)，就擬一“中” 字歌（可作快板詞用），以表心懷。
“中”字歌 夸夸咱們十四中
河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 柴新玉
瀟瀟秋雨伴清風(fēng)，跟崗來到十四中。
眼觀耳聞手并忙，身心處在震驚中：
今朝草根大英雄，立根原在“破巖”中。
柳州魚峰后幾名，淹沒群眾口水中。
學(xué)校出路在哪里？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)急心中。
選來泠沄當(dāng)校長(zhǎng)，挽救學(xué)校水火中。
干部隊(duì)伍當(dāng)先鋒，各項(xiàng)工作引領(lǐng)中。
生本課堂強(qiáng)推進(jìn)，學(xué)生激情圓夢(mèng)中。
課程建設(shè)巧實(shí)施，教師水平提升中。
中招成績(jī)?nèi)?jí)跳，事業(yè)發(fā)展跨躍中。
每個(gè)生命都精彩，優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成中。
有幸來到蛙冠巖，置身育人勝境中。
勤學(xué)勤研勤琢磨，回去移植工作中。
由衷豎起大拇指，泠沄校長(zhǎng)你真中。<br></h3><h3><br></h3><h3>2、覃武思校長(zhǎng)心得體會(huì)</h3><h3><br></h3><h3>今天，在老師的熱情引導(dǎo)下我們來到基地學(xué)校------柳州十四中學(xué)。到基地學(xué)校后首先由接待老師給我們進(jìn)行學(xué)校特色文化創(chuàng)建介紹，其次由利校長(zhǎng)介紹學(xué)校其他創(chuàng)建的情況，再次又由利校長(zhǎng)給我們展開生本教育經(jīng)驗(yàn)介紹。下午進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)文化展示。
在一連串的介紹和活動(dòng)交流中，我深受啟發(fā)，受益匪淺。我對(duì)生本教育真實(shí)性和實(shí)用性的進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)，深感生本教育就要注重學(xué)生基礎(chǔ)、素質(zhì)特長(zhǎng)培養(yǎng)、發(fā)展多元化育人方式。生本教育上課改形勢(shì)的勢(shì)在必行，以及班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)的必要！<br></h3><h3><br></h3><h3>3、徐波校長(zhǎng)心得體會(huì)</h3><h3><br></h3><h3> 今天上午聽了柳州十四中利泠沄校長(zhǎng)《課改六載逐夢(mèng)路，課程建設(shè)譜新篇》的專題報(bào)告，報(bào)告全面介紹十四中“以生為本”的生本文化特色。十四中的生本文化教育體系包含，生本德育文化，生本教學(xué)文化，生本管理文化，生本校本課程文化。
作為一所生源質(zhì)量不高的學(xué)校，能取得今天的成果，給我了很大的震撼。我感覺十四中的成功經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：一是他們的生本課堂，引導(dǎo)學(xué)生有“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”再到“樂學(xué)”，使學(xué)生走上了自我發(fā)展與提升的良性循環(huán)之路；二是十四中以“生本德育文化”為引領(lǐng)，開展行為養(yǎng)成教育、感恩勵(lì)志教育，環(huán)境文化教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)、安全等方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣；三是以“生本管理文化”為保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展、自我教育、自我服務(wù)；四是構(gòu)建了“生命之彩”課程體系，使學(xué)生潛能及興趣特長(zhǎng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)，滿足了學(xué)生的多元化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)了“以藝養(yǎng)德，以藝促智”的目的。
總之，柳州十四中的生本文化教育，充分培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、才華，通過形式多樣的校園活動(dòng)豐富了學(xué)生的生命體驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，使之在健康向上的校園文化氛圍中達(dá)到自我教育，自我成長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)展，成為懂感恩、有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、有特長(zhǎng)的社會(huì)合格公民。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>四、與基地學(xué)校交流的感想
1、柴新玉校長(zhǎng)的感想
今天上午，聽取了十四中副校長(zhǎng)農(nóng)蘭艷做的《生本教育文化體系》解讀報(bào)告，下午又深入到各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行考察、觀摩。經(jīng)過一天的跟崗研修，我對(duì)生本教育的理念及十四中的生本教育文化體系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
柳州十四中的生本教育理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。它能使學(xué)生在生本教育的實(shí)踐中充分享受到教育的樂趣和生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。
柳州十四中從2014年開始致力打造以生 打造了“以生為本”的生本化特色，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。經(jīng)過幾年探索，逐步形成了鮮明的生態(tài)文化教育體系。包括生本德育文化，生本教學(xué)文化，生本管理文化，生本校本課程文化。
第一、生動(dòng)課堂。學(xué)校以生本教育學(xué)文化為核心，構(gòu)建以生為本、合作探究、自主發(fā)展的生本課堂，引導(dǎo)學(xué)生走上由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)再到樂學(xué)的自我發(fā)展與提升的良性循環(huán)之路。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示等環(huán)節(jié)，探究問題、解決問題。課堂成了學(xué)生智慧碰撞的舞臺(tái)、交流的樂園。
第二，生機(jī)德育。學(xué)校以生本德育為引領(lǐng)，開展行為養(yǎng)成教育、感恩勵(lì)志教育、環(huán)境文化教育。學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種行為規(guī)范，接受文明禮儀培訓(xùn)，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過一系列的活動(dòng)，給學(xué)生搭建施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，讓學(xué)生滿的心靈得到洗禮和升華。
第三，生態(tài)管理。這也是學(xué)校生本教育的主要內(nèi)容，學(xué)校以生本管理文化為保障，實(shí)施學(xué)校民主管理、班級(jí)自主管理，學(xué)生通過多種途徑積極參加學(xué)校的各項(xiàng)管理。在班級(jí)管理中，他們共同制定班級(jí)公約，構(gòu)建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，建設(shè)班級(jí)生本文化，全員參與，實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人”做，生態(tài)管理最大限度的激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展和自我教育。
第四，生趣課程。學(xué)校整合國(guó)家課程、地方課程、校本課程，構(gòu)建了富有生本教育特的“生命之彩”課程體系，涵蓋了人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、身心素質(zhì)類、藝術(shù)素養(yǎng)類、社會(huì)綜合實(shí)踐類等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生的發(fā)展，提供最適合的教育。其中，以社團(tuán)活動(dòng)為主要形式的校本特色課程，內(nèi)容豐富，形式多樣，成為14中課程建設(shè)最大亮點(diǎn)。學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)特色課程近四十門，深受學(xué)生歡迎。豐富的課程，使學(xué)生的潛能與興趣特長(zhǎng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)，滿足了學(xué)生的多元化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)了“以藝養(yǎng)德”的目的。
三年多來，柳州十四中生本教育的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康地成長(zhǎng)。也極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，全面提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校得到跨越式發(fā)展。
2、馬正文校長(zhǎng)的感想</h3><h3>
柳州十四中利校長(zhǎng)如是說，從初識(shí)郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。以啦啦操等為主的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)承載起踐行生本教育的平臺(tái)?！傲K”生本學(xué)親，“四環(huán)節(jié)”生本課堂，“多元化”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等取得了巨大的成功和豐碩的成果。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)是在教師幫助下的兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。
3、徐波校長(zhǎng)的感想</h3><h3>
與十四中領(lǐng)導(dǎo)交流的感想
以前我也曾聽說過生本教育，但對(duì)生本教育的認(rèn)識(shí)甚淺。自從與十四中的領(lǐng)導(dǎo)交流后，我對(duì)“生本”有了較深刻的認(rèn)識(shí)。
從與利校長(zhǎng)和農(nóng)副校長(zhǎng)及十四中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的交流中，我明白了生本教育的價(jià)值觀是“一切為了學(xué)生”；生本教育的倫理觀是“高度尊重學(xué)生”；生本教育的行為觀是“全面依靠學(xué)生”；生本教育的課程觀主張“小立課程，大作功夫”，教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要盡可能地精簡(jiǎn)，而騰出時(shí)間和精力讓學(xué)生大量地進(jìn)行活動(dòng)，體現(xiàn)“教少學(xué)多”的原則。因此，一切教學(xué)活動(dòng)的開展，必須以學(xué)生為中心。
而我校的教育卻忽視了學(xué)生的心理，忽視了學(xué)生的發(fā)展。在這種教育理念下，教師成為教育教學(xué)的中心。在平時(shí)的教學(xué)中，我們的老師總是不敢放手，惟恐出現(xiàn)疏漏。每一堂課總要事無巨細(xì)地講，事無巨細(xì)的“灌”，一遍遍強(qiáng)化鞏固，而學(xué)生相應(yīng)地也就只能一項(xiàng)一項(xiàng)地聽，一字一字的記，一條一條地背?？墒?，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)新的知識(shí)時(shí)，面對(duì)閱讀題目時(shí)，面對(duì)那些僅僅是改變了出題角度的題目時(shí)依然是手足無措，一籌莫展。
所以，在我校今后的教育教學(xué)中，我必須要多渠道促使教師改變觀念，以學(xué)生為中心。要轉(zhuǎn)變老師的角色,要讓老師從知識(shí)的壟斷者、傳授者釋放為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者和參與者。放下老師的架子和學(xué)生融為一體，創(chuàng)設(shè)出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供大量、豐富的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主探究、自主評(píng)價(jià)，從而最終達(dá)到自主發(fā)展的目的。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是自主學(xué)習(xí)。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，授魚僅能供人一餐之飽，授漁則能終身受益。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是在教學(xué)中如何教給學(xué)生科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生一旦領(lǐng)悟到科學(xué)的、富有成效的學(xué)習(xí)方法和思路，學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
</h3><h3><br></h3> <h3>五、印象最深的一節(jié)課</h3><h3>1、柴新玉校長(zhǎng)印象最深的一節(jié)課</h3><h3><br></h3><h3>有句話要說：柳州十四中以生本教育文化為核心，構(gòu)建以生為本合作探究自主發(fā)展的生本課堂，引導(dǎo)學(xué)生走上由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)再到樂學(xué)的自我發(fā)展與提升的良性循環(huán)之路。課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示等環(huán)節(jié)探究問題、解決問題，學(xué)生搶著發(fā)言，小組爭(zhēng)著展示，課堂已成為學(xué)生智慧碰撞的舞臺(tái)、學(xué)習(xí)交流的樂園、生命成長(zhǎng)的天地。
對(duì)劉倬麗老師做的課的一些認(rèn)識(shí)：
這節(jié)課超時(shí)了，達(dá)近十分鐘。按常規(guī)，這節(jié)課是失敗的。但，我認(rèn)為，超時(shí)的這節(jié)課恰好反映了生本教育的精神實(shí)質(zhì)。原因如下：
1，基于生本教育的課堂，首先落實(shí)一個(gè)問題：以誰為主體。本課在施教過程中，始終把學(xué)生的學(xué)放在第一位：讀，由學(xué)生來；評(píng)，由學(xué)生來；講，由學(xué)生來。課堂由學(xué)生來主宰，讓學(xué)生的自信發(fā)揮到極至。
2，合作、交流、探究這幾個(gè)環(huán)節(jié)，分別（一共）用時(shí)8、22、18（48）分鐘，嚴(yán)重超時(shí)??。但我認(rèn)為，這恰恰反映了生本課堂的實(shí)質(zhì)所在：以生的學(xué)習(xí)為本，以生的成長(zhǎng)為本。學(xué)生沒有接受和掌握的，寧可“浪費(fèi)”時(shí)間，必須落實(shí)到位。
3，教師在生本課堂上究竟要做什么？劉老師也給出了答案：點(diǎn)撥者，引導(dǎo)者。教什么？怎么教？答案是：以學(xué)定教。服務(wù)者的身份與作用本節(jié)課體現(xiàn)很充分。當(dāng)學(xué)生討論時(shí)，了解學(xué)情，參與其中。當(dāng)學(xué)生展示時(shí)，適時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)遇到困難時(shí)，及時(shí)解圍。
4，學(xué)生在生本課堂上，自信爆棚，生命陽光。教師呢，平靜淡然，從容不迫。師生關(guān)系融洽，課堂效度彰顯。
看似一節(jié)失敗的課，我看到的是成功。因?yàn)?，原生態(tài)的課讓每一個(gè)學(xué)生（老師）都精彩，注定每一個(gè)學(xué)生（老師）都成功。<br></h3><h3><br></h3><h3>2、徐波校長(zhǎng)印象最的一節(jié)課</h3><h3><br></h3><h3>記柳州十四中印象最深的一節(jié)課
這幾天跟崗研修的過程中，十四中的領(lǐng)導(dǎo)和老師一直介紹，柳州十四中的課堂是老師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示等環(huán)節(jié)探究問題、解決問題。學(xué)生搶著發(fā)言，小組爭(zhēng)著展示，課堂已成為學(xué)生智慧碰撞的舞臺(tái)、學(xué)習(xí)交流的樂園、生命成長(zhǎng)的天地。今天，劉倬麗老師的這節(jié)語文課，充分的展現(xiàn)了十四中的生本課堂特點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也是語文實(shí)踐”。劉老師的這節(jié)課，學(xué)生先自學(xué)再進(jìn)行小組交流、全班交流，學(xué)生既是出題者，又是評(píng)價(jià)者；既是學(xué)生，又是“老師”。這節(jié)課給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也達(dá)到了生本課“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的要求，學(xué)生根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況將重點(diǎn)難點(diǎn)重新學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為教學(xué)的資源，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這節(jié)課在實(shí)施的過程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取為學(xué)習(xí)小組加分的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在個(gè)人和小組激勵(lì)加分中獲得更多的自信，學(xué)生體會(huì)到了尊重帶來的學(xué)習(xí)快樂。
這節(jié)課所有教學(xué)內(nèi)容都是站在學(xué)生的角度，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。在出現(xiàn)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤的原因、改正錯(cuò)誤的過程中，學(xué)生獲得知識(shí)。學(xué)生由原來的學(xué)會(huì)老師總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，到在實(shí)踐中自己會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，他們正在由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)組織參與學(xué)習(xí)。
這節(jié)課是在學(xué)生和小組同學(xué)、全班同學(xué)、老師的交往和自我反省過程中進(jìn)行的，這一過程始終體現(xiàn)學(xué)生的自主性、合作性、交互性、創(chuàng)造性和包容性，是全體學(xué)生全方位地參與學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的過程。在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了和同學(xué)合作，弄在熟悉的同學(xué)面前，做到了評(píng)價(jià)得準(zhǔn)確、總結(jié)得全面、講解得清楚，展示了自己的學(xué)習(xí)情況。在評(píng)的過程中，評(píng)得有針對(duì)性，評(píng)得生動(dòng)有趣，得到同學(xué)的認(rèn)可或表揚(yáng)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂；研得深刻、透徹，激發(fā)了學(xué)生思維的火花。
總之，這節(jié)語文課是將“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”，是具體實(shí)踐了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這節(jié)課吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。</h3><h3><br></h3><h3>3、馬正文校長(zhǎng)印象最的一節(jié)課</h3><h3><br></h3><h3>語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。
在這節(jié)八年級(jí)語文生本課中，劉倬麗老師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。沒把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
劉老師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開掘深。能對(duì)文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。充分體現(xiàn)了生本教育理念，達(dá)到了高效課堂的目地。給我留下了深刻的印象。
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