<h1><b><font color="#ed2308"> 金秋十月，是個(gè)收獲的季節(jié)。我們懷揣夢(mèng)想來(lái)到千年古都學(xué)其法，悟其道，真愜意。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 陳延軍教授風(fēng)趣、深刻的講座讓我們明白：一定要守正出新教好語(yǔ)文。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 陳老師的多才多藝，讓我們?cè)谧拿课焕蠋熣鄯。?lt;/font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 下午，參觀了北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，整齊干凈的環(huán)境，精彩豐富的社團(tuán)活動(dòng)讓我們大開眼界。馬老師的《城市的標(biāo)志》課堂教學(xué)，說(shuō)課中語(yǔ)文核心素養(yǎng)體現(xiàn)恰到好處，我們都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 小學(xué)四組 張琳 今天上午有幸聆聽了特級(jí)教師陳延軍《守正出新教語(yǔ)文》讓我深有感慨。語(yǔ)文，文無(wú)定法，有規(guī)可循。要“守正”要在課堂上重視聽說(shuō)讀寫的能力訓(xùn)練，立足語(yǔ)文的工具性。要“出新”，要在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)上解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。我們的語(yǔ)文課因過(guò)度借助多媒體漸漸忽視了語(yǔ)言文字本身的魅力，回去以后我要力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)在守正中出新。下午參觀學(xué)習(xí)了豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的《城市的標(biāo)志》一課，孩子們活潑大膽的課堂氣氛，老師自然無(wú)痕的引導(dǎo)，一堂課讓我們感受到了差距，也讓我們有了學(xué)習(xí)，工作，對(duì)待學(xué)生的方向。</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>xxyw166王洪梅 文東第一小學(xué)</b></font></h1><h1><b><font color="#ed2308">京師悟道第七天，北京市特級(jí)教師，陳延軍老師為我們做了《守正出新教語(yǔ)文》的講座。內(nèi)容分享了，課堂教學(xué)不可缺斤少兩，德育樹人，語(yǔ)文當(dāng)先，培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人才。教育不是鬧哄哄的此起彼伏的改革，而是靜悄悄的守出正道的革命。教育是個(gè)精致活，老師需要工匠精神，提高職業(yè)的精準(zhǔn)。所謂進(jìn)步來(lái)自學(xué)習(xí),今日有幸聆聽特老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。讓我感觸頗深,對(duì)于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 陳老師的講座《守正出新教好語(yǔ)文》主張“把握學(xué)科本質(zhì)，探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，把聽說(shuō)讀寫書，語(yǔ)修羅文，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，精準(zhǔn)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中，而不是將一張張PPT，一幅幅圖畫展現(xiàn)出來(lái)只求課堂的紛呈，忽略了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，使語(yǔ)文課“缺斤短兩”。我認(rèn)為真正的語(yǔ)文教學(xué)是洗盡鉛華，以學(xué)生為主體的前提下，返璞歸真，細(xì)致精準(zhǔn)的把握文本，讓孩子們樂(lè)學(xué)，好學(xué)語(yǔ)文。下午聽了一節(jié)課，老師的課堂教學(xué)張弛有度，真正體現(xiàn)了自主，合作，交流，感覺學(xué)生猶如那風(fēng)箏可以自由飛翔，但還有一根線在牽引方向，使學(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松。</font></b></h1><h1><b><font color="#ed2308">方元小學(xué) 崔東娜</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 想立德樹人，首先要教好語(yǔ)文。語(yǔ)文是育人的課程，更是鑄就人生基礎(chǔ)的課程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，興趣是根本的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)語(yǔ)文課發(fā)生興趣，潛心學(xué)習(xí)，不斷探索，把自己的靈氣，才氣和思維釋放出來(lái)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加主動(dòng)。 下午的這堂聽評(píng)課，以自主研修為主，課堂上充分將學(xué)生自學(xué)，研究，討論，總結(jié)這些環(huán)節(jié)深入到課堂讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 時(shí)光老人的腳步太快，不知不覺京師悟道第七天了，今天上午聽了陳延軍教授的講座，真讓我嘆服，他不僅文化知識(shí)源博，而且藝術(shù)更豐富。守正出新教好語(yǔ)文，守正就是守住語(yǔ)文的聽、說(shuō)、讀、寫，包括書寫。是啊，一個(gè)學(xué)生連最基礎(chǔ)的都學(xué)不扎實(shí)，那如何能學(xué)好語(yǔ)文。教育不是鬧哄哄的此起彼伏的改革，而是靜悄悄的守正出新的革命。我以后一定要扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文做孩子們合格的四方面的引路人。xxyw162馬西姜立梅</font></b></h1> <h3></h3><h1><b><font color="#ed2308"> 今天上午聆聽了陳教授《把握學(xué)科本質(zhì)，落實(shí)核心素養(yǎng)》的講解，“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn).”這是對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識(shí).語(yǔ)文教學(xué)中的工具性和人文性問(wèn)題，是進(jìn)入新課改以來(lái)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中更多地注意體現(xiàn)語(yǔ)文的工具，更多地注意字詞句段篇的訓(xùn)練，相對(duì)而言，語(yǔ)文自身的人文性特征被有意無(wú)意地忽略了。為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須重視和加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化工作，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以真正的提高。 下午觀摩了北京教育學(xué)院豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)感受了濃濃的校園文化氣息，聆聽了老師的精彩講解，課堂組織環(huán)環(huán)相扣，小組活動(dòng)組織合理，真正做到了以學(xué)生為主，教師起到了引導(dǎo)作用。為自己的課堂提供了參考。</font></b></h1><h1><b><font color="#ed2308">第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賀文靜</font></b></h1> <h3><b>XXYW164張志桃 西社校
</b><h1><b><font color="#ed2308">京師悟道第七天：時(shí)光飛逝，步履匆匆；專家講座，激情滿懷。陳延軍教授磁性渾厚的男中音，不急不躁的大師風(fēng)范，精辟而又實(shí)在的教學(xué)理念，令我深感佩服！他為我們明確地指出了課堂教學(xué)的正確方向——守正出新教語(yǔ)文，守正就是守住學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力；守住小標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用；守住修辭手法的運(yùn)用；守住文章題目的解讀；守住關(guān)鍵詞句的理解運(yùn)用；守住文本開頭與結(jié)尾寫作的方法等方面，實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，大道至簡(jiǎn)教語(yǔ)文，勿假、大、空，高、大、上。反思我自己的課堂，不禁汗顏，力爭(zhēng)以后做一個(gè)可愛的小學(xué)語(yǔ)文老師，讓語(yǔ)文課堂回歸本真，在教學(xué)中少講、多讀、多背，多讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，多以兒童的視角去備課講課，為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，筑好地基。</font></b></h1></h3> <h3>XXYW158 張紹琴 梁家堡學(xué)校</h3><h1><b><font color="#ed2308">光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼京師培訓(xùn)已是第七天了。今天我們聆聽了陳教授的講解，大有收獲，明白了課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，今日的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)。我們語(yǔ)文教師從事的教育是使人成長(zhǎng)的根基，是做人做事的根本。只有我們教師解放了思想，明確肩上的責(zé)任，改革課堂教學(xué)方式，變革教學(xué)模式，尊重孩子的學(xué)習(xí)，才能讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文課堂上有獲得感，也才能激起孩子們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生成為會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀生活的一代新人。陳教授還強(qiáng)調(diào)教語(yǔ)文就應(yīng)該訓(xùn)練語(yǔ)文的基本功，它來(lái)不得半點(diǎn)虛華和浮躁，更來(lái)不得一絲顛倒和潦草?？傊?，聽君一席話，勝讀十年書。在以后的教學(xué)工作中多給孩子們學(xué)習(xí)空間，讓他們多發(fā)現(xiàn)，多感悟，站在孩子們的角度上去備課，來(lái)引導(dǎo)，真正起到引領(lǐng)作用，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">山水給我以美感，我寄山水以情感。陳延軍教授的藝術(shù)氣息感染這我們每個(gè)人。語(yǔ)文課是美感教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生和作品中的人物一同去愛、一同去恨，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在美的欣賞中受到熏陶，得到陶冶，這就是語(yǔ)文課堂。仔細(xì)體味、題材新穎、格調(diào)清新，一篇篇文質(zhì)兼優(yōu)的佳作構(gòu)成一個(gè)絢麗多彩的華美世界?？梢哉f(shuō)，美感情調(diào)四處洋溢。教師在孜孜不倦地講解，學(xué)生卻心不在焉，主要是教師不注意發(fā)掘文章的美感因素，單純地向?qū)W生講枯燥乏味的字、詞、句、段、篇，忽略了美對(duì)學(xué)生的吸引力。那么，如何在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行美感教學(xué)呢？是我們教學(xué)的一個(gè)方向。</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>XXYW161馬淑霞 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) </b></font></h1><h1><b><font color="#ed2308"> 今天上午有幸聆聽了北京特級(jí)教師陳延軍老師的講座，在堅(jiān)持“守正”的基礎(chǔ)上力求“出新"。新時(shí)代呼喚知識(shí)的課堂，具體來(lái)說(shuō)，就是把學(xué)情分析、把握教材、選擇教法、設(shè)計(jì)活動(dòng)和作業(yè)的環(huán)節(jié)中，充分給學(xué)生無(wú)限的思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生勤思、善思、能思、會(huì)思。在此過(guò)程中，打通語(yǔ)言思維--表達(dá)三者的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生左腦的邏輯和右腦的形象思維功能，抓住稍縱即逝的靈感，整理凌亂的思考結(jié)果，以思維促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。</font></b></h1>