<h3> 2018年10月16日下午，我們懷著憧憬的心情，到惠州市大亞灣區(qū)義聯(lián)小學跟崗學習。<br></h3> <h3> 近了，近了，更近了……</h3><h3> 黃炯輝校長熱情的在校門口迎接我們大家的到來……黃校長還特邀詹莎琪老師為我們上課??????</h3> <h3> 講座前，黃校長帶我們參觀校園的文化建設。（分享他每一處的設計理念，考慮十分周全）</h3> <h3>黃校長激趣導入講座。</h3> <h3> 講座的主題《圖片背后的故事》。（看著這題目就引起深思）</h3> <h3> 1992年隨父親到這里居住了多年，這是義聯(lián)小學的前身，這里一草一木都是有感情的（都是他們自己種的，因為當時生活在義聯(lián)），這是當時義聯(lián)的兵房。2009年到這里做校長。</h3> <h3> 新校門。這里的每一個角落都是校長用心用情去做的。</h3> <h3> 義聯(lián)小學告別了沒有垃圾桶的學校！（環(huán)境育人）</h3> <h3> 樹背后的故事?。ㄒ坝眯摹薄坝们椤比ス芾硪磺校?lt;/h3> <h3> 宣傳用的圖片（必須要打造出學校的平臺，有社會效應，校園文化，班級文化等等。）打造自己學校的特色、亮點、品牌！學校的文化長廊都是經(jīng)過大家（團隊）的精心設計。</h3> <h3> 改造會議室。（一個學校要去折騰，學校發(fā)展最好的機會就是創(chuàng)強、復評）</h3> <h3>大家聚精會神的聽著黃校長的分享。</h3> <h3> 分享設計?；盏睦砟?。（學習人家新理念，做適合自己的事）</h3> <h3>制定自己學校的校風、校訓。</h3> <h3>設計自己學校的獎狀。（有?；铡W校標志）</h3> <h3> 設計自己學校的?？ǎㄐｏL校訓印在上面）。</h3> <h3> 新的?？?。（校風校訓、社會主義核心價值觀、中國夢、三愛印在上面，設計出自己學校的特色）</h3> <h3> “美德少年”風采。（公平公正的原則，從小樹立誠信）</h3> <h3> 開心工作每一天，幸福生活一輩子?。ㄕ湎覀兿嘧R的緣分）</h3> <h3> 以人為本，和諧發(fā)展。（自己一直以來秉承的辦學理念）</h3> <h3> 2010年6月1日，義聯(lián)小學的教育專項資金理事會啟動儀式。</h3> <h3>錦旗背后的故事。</h3> <h3> 匯報很重要。（踏踏實實去做，要把自己的理念展示出來，要提煉自己的業(yè)務水平，要有自己的特色）</h3> <h3> “臺風”山竹前的預防工作，盡可能的減少損失。（安全第一！做事也要講技巧）</h3> <h3> 分享學校開展的一些活動。（為了孩子，家長們都十分支持！家校和諧發(fā)展??????）</h3> <h3>開展綜合實踐活動的情況。</h3><h3><br></h3> <h3> 這是退休教師精心設計的板報。（可以看出黃校長與同事的友好關系，愿意一心一意的做事）</h3> <h3> 分享教師開展的相關活動。（豐富教師的校園生活）</h3> <h3> 帶黨員去參觀葉挺紀念館，弘揚革命傳統(tǒng)文化精神。</h3> <h3> 帶老師外出交流學習。（黃校長注重請進來，走出去！）</h3> <h3> 學校開展的教研活動比賽。（可以提高教師的積極性）</h3> <h3> 人生在一起工作一小時或一天，都是一種緣分?。ㄐｉL與教師的關系和諧）</h3> <h3> 分享開展家長會的活動（《和諧教育 幸福一生》）要想方設法的讓家長心服口服！多與家長溝通和交流，做到家校統(tǒng)一，家校合作，我們的孩子會更出色。</h3> <h3> 在黃校長分享的精彩故事中結(jié)束了這次講座，大家依然沉浸在照片背后里的故事中……<br></h3><h3><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; white-space: normal;"> 通過這次跟崗黃校長的講座，我進一步明確了“一個好校長是成就一所好的學校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化班級體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，并全面提升我的綜合素質(zhì)能力，力爭做一名學生向往、家長認可、政府滿意的教師。</span><br></h3><h3><font color="#444444" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><span style="font-size: 16px; white-space: normal;"> 作為農(nóng)村小學教師就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農(nóng)村小學教師，一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的教師，自身就是一種管理資源。</span></font><span style="font-size: 16px; white-space: normal; color: rgb(68, 68, 68); font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽略，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。堅持做一名陽光的教師，給學生一片陽光的天地，以導航學生的一生！</span></h3> <h3> 接下來是詹莎琪老師的語言藝術的培訓《朗誦，撩人心弦的遇見》。詹教師激趣導入……<br></h3> <h3>培訓專家簡介。</h3> <h3>分享個人見解:朗誦，撩人心弦的遇見。</h3> <h3> 掌握標準的普通話。（老師的職業(yè)要求，作為老師，職業(yè)為授業(yè)解惑，以口相傳，說出來的話代表的是一個老師的水準，如果普通話都不標準，學生們會怎么想，如今要想讓學生信服，必須要自己有兩手。一個優(yōu)秀的老師必定會講一口流利的普通話。祖國未來發(fā)展的需要，學生，尤其是小學生，最易受到老師言行的影響，老師能否說標準普通話對于學生影響很大。）</h3> <h3>師生互動。</h3> <h3> 小學新課標的朗讀要求。（正確、流利、有感情的朗讀課文）</h3> <h3>南宋朱熹的看法。</h3> <h3>清代古文學曾國藩曾說。</h3> <h3>朗讀和朗誦的區(qū)別。</h3> <h3>朗誦的概念。</h3> <h3> 學員示范朗誦（語氣低沉，向往美好的生活?。?lt;/h3> <h3>詹老師示范朗誦《面朝大海，春暖花開》。</h3> <h3>朗誦的特點:表演性、文學性、藝術性。</h3> <h3>呼吸訓練:丹田運氣。</h3> <h3>胸腹式聯(lián)合呼吸:吸氣（快、靜、深）</h3> <h3>胸腹式聯(lián)合呼吸:呼氣（勻、緩、穩(wěn)）</h3> <h3>練習呼吸法:</h3><h3>1.聞花香</h3><h3>2.咬住牙</h3><h3>3.吹蠟燭</h3><h3>4.數(shù)數(shù)</h3><h3>5.用繞口令（從1數(shù)到10）</h3> <h3>繞口令。</h3> <h3>朗誦四忌:</h3><h3>1.念字式</h3><h3>2.念經(jīng)式</h3><h3>3.固定式</h3><h3>4.演戲式</h3> <h3> 朗誦表現(xiàn)手法:重音、停頓、節(jié)奏、體態(tài)語、語調(diào)、語速。</h3> <h3>節(jié)奏練習:</h3><h3>1.并列式</h3><h3>2.對比式</h3><h3>3.排比式</h3><h3>4.遞進式</h3> <h3>大家積極參與到節(jié)奏練習中……</h3> <h3>停頓練習:</h3><h3>1.句逗停頓</h3><h3>2.語法停頓</h3><h3>3.強調(diào)停頓</h3><h3>4.結(jié)構(gòu)停頓</h3><h3>5.落停</h3><h3>6.揚停</h3> <h3>重音練習:輕讀、重讀、高揚、拖長。</h3> <h3>1.語速放緩慢，聲音稍微拉長。</h3> <h3>2.語法重音。（謂語、定語、狀語、補語）</h3> <h3>語速:快速、慢速、中速。</h3> <h3>1.依照內(nèi)容把握語速。</h3> <h3>2.依照對話人物年齡把握語速。</h3> <h3>常見的語速類型:</h3><h3>1.輕快型</h3><h3>2.沉穩(wěn)型</h3> <h3>詹老師范讀《鄉(xiāng)愁》。</h3> <h3> 《繼母的賬單》大家都陶醉于朗誦的環(huán)境中……大家都感動不已，忍不住潸然淚下……</h3> <h3>3.舒緩型。</h3> <h3>4.強疾型。</h3> <h3> 學員們積極參與朗誦《我驕傲，我是一名教師》。培訓在大家激情的朗誦聲中結(jié)束了……</h3> <h3>師生合影留念！</h3> <h3>全體師生合影！</h3> <h3> 通過培訓，我深刻認識到朗誦是一項不容忽視的閱讀基本訓練，是眼、耳、腦多種感官共同參與的活動。加強學生的朗誦訓練，有助于訓練學生的語感，發(fā)展學生的智力，增強學生的思維能力。由此可見，朗誦是語文教學不可缺少的手段。<br></h3><h3> 在朗誦中，教師指導要“精”，學生的練習須“多”，這樣才能真正達到“教是為了不教”的目的。教師每一次指導學生朗誦都要考慮到朗誦訓練的要求，教師的指導方法，讀后如何進行評價等。學生在老師的精心指導下，基本上把握了朗誦的方法、技能，此時，應把讀書的權利還給學生，保證他們有足夠的時間來進行練習。教師精心指導學生讀法，學生得法勤奮練習，朗讀水平提高一定很快。學生通過這種訓練既可以掌握語文知識，提高誦讀水平，又可以增強對作品的理解，培養(yǎng)學生的培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)，這種寓教于樂的好方法我們何樂而不為呢？<br></h3><h3> 通過培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，而且促進我教學上不斷成長。教師培訓的開設與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的新起點。我將帶著對誦讀的一貫熱情，將所學帶入日常工作，發(fā)揮最大效能。<br></h3>