<h3>2018年10月16日，延慶區(qū)課程建設(shè)高研班走進北京翠微小學(xué)，進行觀摩學(xué)習(xí)交流活動。</h3> <h3>活動由課程研訓(xùn)處主任孫艷春主持。</h3> <h3>活動包括聽現(xiàn)場課2節(jié)，聽取學(xué)校課程專題講座和項目學(xué)習(xí)專題講座，交流研討等環(huán)節(jié)。</h3> <h3>剛畢業(yè)第二年的數(shù)學(xué)老師曹丹鳳老師，課上的非常生動，情境設(shè)計好，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和機會。</h3> <h3>同學(xué)展示交流學(xué)習(xí)結(jié)果。</h3> <h3>王亞琴老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在交流中碰撞，課堂氛圍好，在學(xué)習(xí)知識的同時，培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</h3> <h3>基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂，教師敢于退下去，適時站出來。值得我們學(xué)習(xí)借鑒。</h3> <h3>孟桂民副校長做題為“構(gòu)建一體化翠微課程，助力學(xué)生成長”的專題講座。</h3> <h3>孟校長從課程建設(shè)背景與分析、課程建設(shè)的實踐與探索、課程建設(shè)的成效與創(chuàng)新三個方面，介紹了“<span style="line-height: 30.6000003814697px;">翠·</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">微</span><span style="line-height: 1.8;">”</span><span style="line-height: 1.8;">課程體系的構(gòu)建與實施。有理論的思考，有實踐的操作。</span></h3> <h3>學(xué)員們一早披星戴月的出發(fā)，很辛苦，但是絲毫沒有影響學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)機會太難得了。<br></h3> <h3>學(xué)校課程主任閆玉玲做“依托項目學(xué)習(xí)開展綜合實踐，促進學(xué)科融合深化主題研究”的項目學(xué)習(xí)專題講座。</h3> <h3>真實豐富、多樣生動、淡化界限、學(xué)科融合。這樣的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確，層次梯度合理，聯(lián)系學(xué)生生活實際，值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3>苗春艷老師代表課程處做總結(jié)。希望能把翠微的經(jīng)驗帶回去，結(jié)合學(xué)校實際，做扎根的課程，長腳的課程，為學(xué)生的成長發(fā)展助力。</h3> <h3>感謝閆主任的精心安排，感謝翠微小學(xué)給我們提供這么好的觀摩學(xué)習(xí)的機會。課程建設(shè)，我們都在路上。</h3> <h3>學(xué)員們的真切感悟：</h3> <h3>走進北京翠微小學(xué)，課堂上，我們感受了翠微師生的風(fēng)采，報告中，我們了解了翠微的課程建設(shè)、學(xué)習(xí)了項目學(xué)習(xí)的有效設(shè)計。同時，也引發(fā)了我的幾點思考：1.新教師的成長需要平臺，每一次研磨、每一次展示都是老師成長的機遇與動力；2.課程建設(shè)需要學(xué)校頂層設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校實際、地域?qū)嶋H進行設(shè)計，使學(xué)校的課程真正做到為學(xué)生成長服務(wù)；3.綜合實踐活動可以項目學(xué)習(xí)為依托，通過學(xué)科融合深化主題研究，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識、解決問題、開闊視野、快樂成長！ ――延慶二小 王順梅<br></h3> <h3>翠微小學(xué)十多年的課程構(gòu)建經(jīng)驗，值得我們深入學(xué)習(xí)借鑒。在其“營造綠色活潑、貼近學(xué)生生活的課程生態(tài)”頂層設(shè)計理念指引下，形成“六—四—四”的育人目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系，并形成了金字塔結(jié)構(gòu)的課程結(jié)構(gòu)?！盎A(chǔ)課程、拓展課程、探究課程”目標(biāo)明確，關(guān)注點各有不同，課程充分考慮到學(xué)生的年齡認(rèn)知特點、個體興趣愛好、時代發(fā)展要求。課程實施中注重課堂研究，關(guān)注獨立探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，這些在今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)課中得到了明顯的體現(xiàn)。 ――延慶三小 劉新立<br></h3> <h3>顏色、成色、底色、聲色、特色、行色；入手低、淺入深、切入好、窄漸寬、留空白、思考深、交流好、養(yǎng)友誼；互評鼓勵、一針見血、引導(dǎo)到位、目標(biāo)明確、教法科學(xué)、動腦動手、小組學(xué)習(xí)、任務(wù)恰當(dāng)、明德至翠、篤行于微、綠色活潑、貼近生活；構(gòu)架于未然、實踐于課堂、交流于學(xué)習(xí)、成長于合作、教學(xué)于勿擾；自主不是口號、探究不是花樣、活動不是炫耀、發(fā)展根本是人；頂層貫徹于末端、末端根植于生活、生活面向于未來；課程為成長服務(wù)、課堂因希望而定。 ――康莊中學(xué) 盧潤江<br></h3> <h3>翠微小學(xué)的活動圓滿結(jié)束了！如果用四個字概括，那就是“不虛此行”。
兩位教師課堂展風(fēng)采，
思維，方法，工具，
探究，合作，表達，
直指學(xué)科核心素養(yǎng)。
孟校長高瞻遠矚，
翠微扎實做課程。
頂層設(shè)計系統(tǒng)創(chuàng)新有情懷，
具體操作精細實效有擔(dān)當(dāng)。
老同學(xué)掌控項目學(xué)習(xí)，
高難度、分階段、展特色，
紙、橋、燈籠、地鐵，
各個主題凝智慧。
關(guān)注人的發(fā)展，
培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
學(xué)習(xí)內(nèi)化再踐行，
借鑒融合有創(chuàng)新。 </h3><h3><br></h3><h3>――教科研中心 苗春艷<br></h3>