<h3> 趙妍老師今天下午給我們展示了一堂清晰生動，精彩扎實的英語常規(guī)課。她以個人獨特的魅力，富有激情而又流利的語言使整節(jié)英語課都神采飛揚。 </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 課堂上趙妍老師教態(tài)自然大方、語音語調(diào)圓潤流暢，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣、以無私的愛心、童心去包容孩子，用甜美的笑容面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了本節(jié)課的內(nèi)容的掌握和技能的運用，達到了良好的教學(xué)效果。</h3> <h3> 趙老師執(zhí)教的這節(jié)英語課思路非常清晰，從sing a song 中自然引入到日常的phonics的基礎(chǔ)教學(xué)，她從簡單的a i的發(fā)音復(fù)習(xí)過渡到新學(xué)的輔音sh，給學(xué)生輸入大量的單詞，如wash cash rash gash wish fish dish brish swish ...進行操練，由淺入深，從易到難的層次。然后又通過單詞，詞組，句子進行一系列的展示活動，讓孩子在不知不覺中掌握了自然拼讀的方法，得到了能力的提升?？梢哉f，趙老師能在教學(xué)過程中同時培養(yǎng)學(xué)生能力，為我們學(xué)校的英語教學(xué)起了榜樣的作用。</h3> 教學(xué)過程不單是老師教的過程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。英語作為一種語言，重要的是它的工具性，學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從趙妍老師這節(jié)課，我們可以看到多種的互動形式，有“我拿卡片你來拼”、“互聽互答”、“看圖說話”、“聽音回答”等，師生間的互動，生生間的合作式和競爭型互動，學(xué)生通過輸入與輸出，對頻率副詞always often usually sometimes和never的學(xué)習(xí)和重點句型的掌握‘What do you usually do with your grandparents? I ....with my grandparents.’都是在寬松的氛圍中進行，更難能可貴的是互動形式多樣但始終不偏離教學(xué)目標。每一次的教學(xué)互動既是學(xué)生運用語言的過程，也是師生、生生之前情感交流的過程，這種教學(xué)互動，是課堂生動，活潑，高效。從這種互動的課堂中，我們深深感受到了趙老師與學(xué)生之間融洽的情感。<h3><br></h3> <h3> 總的來說，趙妍老師這節(jié)課是優(yōu)秀的常規(guī)課，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。</h3>