<h3> 在我們中華民族的五千多年的畫卷中，有一筆不可磨滅的絢麗色彩，那就是古詩詞，它是中華民族的精髓,也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。10月16日下午，洪凝小學(xué)的語文老師們迎來一場(chǎng)古詩詞教學(xué)的盛宴，分別由于瑤瑤和盛菲兩位老師為大家執(zhí)教。<br></h3>
<h3>于瑤瑤老師執(zhí)教的是唐代詩人張志和的《漁歌子》，詞中所描繪的江上漁舟，兩岸紅桃，雨中青山，天空白鷺，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。所以在教學(xué)時(shí)，于老師通過圖片充分地讓學(xué)生進(jìn)入到景美人愛的意境，讓學(xué)生與詩人產(chǎn)生共鳴，更深刻地體會(huì)詩人的情感。特別是于老師精心制做的高山、流水、白鷺、桃花等圖片，讓孩子通過對(duì)古詩的了解，粘貼到黑板上，這樣更加深了孩子的印象。<span style="background-color: rgb(251, 251, 251); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, STHeiTi, "Microsoft YaHei"; font-size: 16.96px; white-space: normal;"></span></h3> <h3><font face="Helvetica Neue, Helvetica, STHeiTi, Microsoft YaHei" style="color: rgb(1, 1, 1);"><span style="font-size: 16.96px; white-space: normal; background-color: rgb(251, 251, 251);"></span></font><font color="#010101"> </font><font color="#010101"> </font><font color="#010101"> 課堂教學(xué)中，于老師沒有枯燥的講解詩文背后的故事，而是巧問學(xué)生為什么“不須歸”？老師緊緊抓住“不須歸”做起文章。老師由詩人的生平背景入手理解“不須歸”，又進(jìn)行拓展，穿插張松齡的《和答弟志和漁父歌》，更深層的理解張志和“不須歸”的原因，由詩及人，進(jìn)入人物精神，理解作者的內(nèi)心世界，在讀中體味，收到了很好的效果。</font><br></h3> <h3> 盛菲老師執(zhí)教的是清代詩人納蘭性德的《長相思》，由兩首思鄉(xiāng)的詩詞引入，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀詞，從讀準(zhǔn)字音，到讀準(zhǔn)節(jié)奏，學(xué)生在這樣層層遞進(jìn)的誦讀中，體會(huì)到納蘭性德思念家鄉(xiāng)，想念親人的感情。</h3> <h3>小組分工，孩子們?cè)谡n堂上熱烈地討論著。</h3> <h3> 盛老師由景入情，讓孩子展開想象，寫出詩人納蘭性德想象家鄉(xiāng)的美好情景，孩子們有感而發(fā)。接著盛老師拓展誦讀內(nèi)容，呈現(xiàn)了納蘭性德在征途上寫的一首題為《菩薩蠻》中的兩句話，“問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”學(xué)生體悟到詞人“身向榆關(guān)那畔行”并非“輕離別”，而是為了保家衛(wèi)國。至此，一顆思鄉(xiāng)懷故、感情細(xì)膩哀怨而又勇赴疆場(chǎng)、戍邊衛(wèi)國鮮活的心靈展示在孩子們面前了。</h3> <h3> 課后老師們齊聚錄播教室，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，李志英主任對(duì)兩節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)詩詞教學(xué)的難點(diǎn)，老師們紛紛發(fā)表自己的見解，對(duì)兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行評(píng)析。
老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互探討，對(duì)古詩詞的教學(xué)有了更深的體會(huì)，讓古詩豐富孩子們的生活，讓中華民族的瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，相信在不斷的學(xué)習(xí)中，我們的課堂會(huì)更加精彩紛呈。</h3><h3> <br></h3>