<h3><font color="#167efb"> 擁有法治思維，能使學校管理更輕松和高效。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">授課專家</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 李老師課上得很精彩，條理清晰，重點突出，語言生動活潑，法律知識講解很到位，所傳授的方法也很管用。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 一個簡單的排序游戲，突出了學校依法治校理念的重要性。</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 重點一：學校安全管理的法定職責是“教育、管理和保護”。</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 重點二：學校安全責任的歸責原則是過錯責任為主。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 課間互動，通過擊掌回答問題的方式復習上一階段的內容要點，既促進了血液循環(huán)，又鞏固了知識。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 情境表演：學生傷害事故的處理</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 重點三：學生傷害事件處理流程是“情理先行再到法”。1、傾聽，了解家長對事情的看法；2、講“情”：學會共情，表達對家長心情的理解，關切孩子傷情等。3、講“理”（事理、法理）：表達學校在教育、管理和保護所盡之責；4、講“法”：多次協(xié)商未果后，走司法程序。</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 重點四：制度光靠口頭宣講是不行的，制度必須上墻，并且學校要學會用文字、圖片和音像資料的方式，將教育、管理的過程保存起來，也就是所謂的“痕跡化管理”。并且，高危活動要就注意事項發(fā)放家長告知書，并收好回執(zhí)。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 重點五：充分的法律抗辯理由要從教育管理和保護三個方面去組織證據(jù)，并分別抓住“專項教育”、“明確告知”、“制度、”“執(zhí)行”、“及時就醫(yī)”、“通知家長”這些關鍵詞。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">還有這些“干貨”：</font></h3> <h3>培訓專家金句：</h3><h3> 1、法治思維就是找依據(jù)、重流程。</h3><h3> 2、法治思維并不是一種機械思維。</h3><h3> 3、“事實”并不完全是真實。</h3><h3> 4、高危風險點要“高?！碧幚?。</h3><h3> 5、對“高?！睂W生，要把其在校情況以文本方式告知家長，但只做事實描述，不做價值判斷。</h3><h3> 6、仰望星空，才有奮斗的動力；腳踏實地，才有光明的前途。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>本堂課本人的三“得”：</h3><h3> 1、得到了很大的啟發(fā)。要多學理論，多學法律知識，不能只憑經驗處事，并要熟悉處理流程。也終于明白了制度上墻并不僅僅是為了迎檢，而是一種防范校園安全風險的必要手段。</h3><h3> 2、得到了很好的鍛煉。雖然表現(xiàn)不好，但經過上臺表演后，學習效果更佳。</h3><h3> 3、得到了很棒的獎品。這本書確實不錯，一般人我不借給他??。</h3> <h3><font color="#39b54a"> 還有李老師親筆簽名哦。</font></h3>