龔雄飛“學本教學”系列報告會（二）

付蓉哲

<h3>2018年10月14日，在長葛市天隆學校召開了龔雄飛老師的報告會，這是學本教學系列的第二期，主要內容是學本教學中的展學部分。</h3><h3>學本教育分為自學，互學與展學三大部分，每個部分又有諸多分類，龔雄飛老師以淺入深出，循序漸進的方法，遇到各種問題細致分析，為全體觀摩教師上了一堂生動的教育課。</h3> <h3>　　展學是一種非常重要的學習方式：展學是學生表達自己想法、傾聽別人觀點的學習過程; 展學是學生接受別人意見、改變自已觀點的建構過程；展學是一個信息在師生間和生生間多向流動，從而引發(fā)思維碰撞、智慧交流的多向度互動的過程。展學作為學本課堂的核心部分，展示效果的好壞決定課堂高效的成敗。從目前的實施過程中我們發(fā)現：展學成了制約課堂高效的瓶頸！展學的功能如何理解、展學特征如何把握、展學的技能如何培養(yǎng)、展學的過程如何優(yōu)化成了困擾教師的最大難題! <br></h3><h3><font color="#ed2308"></font><br></h3> <h3>有效展學應該關注四個問題：一、明確展學的功能 1.教學反饋功能； 2.教學改進功能； 3.教學生成功能； 4.教學激勵功能； 5.教學拓展功能。<br></h3> <h3>教學反饋功能課堂教學需要及時反饋，傳統(tǒng)課堂較多運用老師“巡視檢查”的反饋方式,而學本教學中則較多運用“展示反饋”的方式。這是因為“展示反饋”的方式不但及時,而且真實把握學生對知識的學習與掌握情況。例如初中生物《營養(yǎng)器官的生長》教學案例中的“展示反饋”。<br></h3> <h3>　　第二、教學改進功能。展學最重要的功能是教學的診斷與改進,學生對知識學習的深度、廣度與關聯度都通過展示反饋出來，這就給老師和全班學生進行教學改進提供了契機。例如小學數學《算利息》<br></h3> <h3>三、教學生成功能一次優(yōu)質的課堂展學，就是一次熱烈的課堂研討。在課堂展學中引發(fā)頭腦風暴和思維碰撞，生成新的觀點或者問題，甚至引出了更深更廣的新話題，這是學本教學優(yōu)化的重要表征。<br></h3> <h3>第四、教學激勵功能課堂是學生揮灑智慧和激揚青春的舞臺。通過展學，既展示優(yōu)秀生的思維亮點，又展示中間生的理解特點，還展示學困生進步的點點，不同層次的學生都要給與不同的展示問題與機會，展示出各種層次學生的自信，以展評活動的寬度,促進學生的全員發(fā)展。<br></h3> <h3>實例探究</h3> <h3>展學的拓展功能</h3> <h3>學習方式設計：自學------互學------展學</h3> <h3>第一、內容的整體性。 “展學”應盡可能“整體化”而非“碎片化”地呈現學習內容，這是“展學”與傳統(tǒng)課堂“回答問題”的主要區(qū)別?！罢箤W者”相當于學術論壇上的發(fā)言人，應該完整地表述一個話題，要逐步擺脫傳統(tǒng)課堂上“老師問、學生答”的影子，增強“展學”的連貫性與整體性。<br></h3> <h3>第二、表達的過程性。 “展學”要盡可能地充實,豐富不僅要展示學習的結論，更應該展示探究的過程，可以借助板書、圖示、數據、視頻、實物、實驗等工具，增強探究過程的直觀性表述。教師不要急于下判斷、當裁判，要從根本上保障學生從容展學、充分展學、深度展學，以保障展學過程的連貫性。（老師講問題不是講得清才講，而是講不清才要講。）<br></h3> <h3>第三、方式的多樣性。語言表述式的展學是最常見最主要的展學方式，但有時候也可以采用多種方式展示，豐富展學的形式，改變展學形式單一、普遍照念報告單的現象。 1.直觀模擬展示； 2.文藝表達展示； 3.實物輔助展示； 4.角色扮演展示。（老師要敢于后退，敢于閉嘴，這是課堂美德）<br></h3> <h3>第四、組織的自主性。展學相當于一個個“微型論壇”，不但“論者”是學生主角，而且“組織者”也應該是學生自己，展示者要主動、大膽地組織這個環(huán)節(jié)中全班同學的學習，要把全班同學的注意力集中到自己身上，要半側身面向全班，像老師一樣有板有眼地表述問題，關注全班同學的接受情況；要及時組織可能出現的爭論，主動指定學生起來補充或者質疑，甚至做出評價，保證課堂交流的有序、有效。<br></h3> <h3>第五、過程的交互性。優(yōu)秀的“展學”一定會引發(fā)展示者與全班同學在時空交錯中認知的交互。交互其實就是不同學生之間思維的碰撞、觀點的交鋒、方法的啟迪、智慧的共享。學本教學，少了“講壇”的職能，多了“論壇”的性質，人人都可以參與進來，體現了學本教學中“思想自由、兼容并包”的特點<br></h3> <h3>教師自身要轉變自身觀念，終身學習，做學習型老師。</h3> <h3>其中包括聽的訓練</h3> <h3>說的訓練</h3> <h3>掌聲的訓練</h3> <h3>非常有用的學生展示技能訓練表</h3> <h3>實例分析</h3> <h3>實例分析</h3> <h3>通過這些詳盡的實例和龔老師的精準分析，在座的各位老師學習到了有關展學的精神，相信我們在之后的教學過程中有所展現，有所進步，成為更好的老師。</h3>