<h3>我校于10月9日至10月17曰開展了“四課鏈動(dòng)之同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動(dòng)。本次“同課異構(gòu)”的主題內(nèi)容是《習(xí)作三 寫說明性文章——介紹一種物品》，這一主題內(nèi)容是針對學(xué)生習(xí)作時(shí)無從下筆、無話可說、缺乏寫作興趣，寫作意識(shí)淡泊等現(xiàn)象而確定的，為解決習(xí)作教學(xué)中出現(xiàn)的問題和難題而確定的，同時(shí)也是結(jié)合五年級(jí)語文老師徐曉娥在第五屆基礎(chǔ)教育課題《以精彩片段為抓手，探究小學(xué)生習(xí)作水平的策略與實(shí)踐》的研究而確定的。</h3><div>本次“四課鏈動(dòng)”教學(xué)教研是我校開展的有針對性、挑戰(zhàn)性，意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)。為今后習(xí)作教學(xué)打開思路、探究習(xí)作教學(xué)新模式奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也使教師明白深化與切切實(shí)實(shí)踐行教學(xué)理念的重要性。</div> <h3>五位語文老師的《習(xí)作教學(xué)》結(jié)束后，全體語文老進(jìn)行了說課、評(píng)課教研活動(dòng)。</h3> <h3>教研活動(dòng)中，五位老師先對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了說課和自我反思。說課簡明扼要，反思具體、深刻。</h3> <h3>教研活動(dòng)時(shí)，各位老師各抒己建、紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。老師們就說明文習(xí)作要求要不要進(jìn)行批批畫畫詳細(xì)分析、學(xué)習(xí)？如何指導(dǎo)學(xué)生觀察寫作對象？從哪些方面入手指導(dǎo)學(xué)生寫作方法？寫作方法重要還是構(gòu)思習(xí)作結(jié)構(gòu)重要？下水文要不要呈現(xiàn)？何時(shí)呈現(xiàn)？怎樣呈現(xiàn)？這幾個(gè)問題展開了激烈的討論。</h3> <h3>張校長總是在老師們疑惑不解、討論熱烈的時(shí)侯指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)老師們思考的方向，開闊老師們的視野。</h3> <h3>解放學(xué)生的腦，解放學(xué)生的手。</h3> <h3>語文教學(xué)研究員何學(xué)琴老師為本次作文教學(xué)研討作總結(jié)，總結(jié)出說明文習(xí)作教學(xué)第一課時(shí)的初步的教學(xué)模式。</h3> <h3>教導(dǎo)主任張彥平就本次教研發(fā)表講話:不要把以學(xué)生為本的理念掛在嘴上而要放在心上，深悟以學(xué)生為本的理念，踐行在每日的課堂教學(xué)實(shí)踐中。解放學(xué)生的腦，解放學(xué)生的手，做一個(gè)“懶惰”的老師，讓學(xué)生大膽、自由、自信地說和做，使自己教地輕松，學(xué)生學(xué)地愉快。</h3>