<h3> 10月16日，世紀(jì)幼兒園全體教師在二樓多功能廳進(jìn)行濰坊教科院“周潔帶教”南京學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)活動(dòng)。 </h3><h3> 外出學(xué)習(xí)的楊瓊和桑瀟老師以學(xué)習(xí)感悟交流和工作坊體驗(yàn)形式與大家分享所學(xué)所悟，讓老師們對(duì)課前個(gè)人音樂(lè)基本功練習(xí)的必要性有了一個(gè)明確的態(tài)度，對(duì)南京音樂(lè)游戲化教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 只要出發(fā)，就會(huì)到達(dá) ——有感于南京音樂(lè)游戲化研究團(tuán)隊(duì)對(duì)音樂(lè)和幼兒發(fā)展的敬畏態(tài)度</font>
兩位老師首先分享南京學(xué)習(xí)感悟，借用南京師范大學(xué)許卓婭教授親自到幼兒園一線參加教研活動(dòng)，就執(zhí)教教師一個(gè)預(yù)令的準(zhǔn)確度都要在音樂(lè)練習(xí)中糾正十幾次和南京幼兒園教師課前做音樂(lè)基本功練習(xí)百遍的實(shí)例，讓老師看到一節(jié)成功的音樂(lè)課堂活動(dòng)，必須建立在課前音樂(lè)教學(xué)基本功的百遍乃至千遍的練習(xí)基礎(chǔ)上。</h3> <h3> 對(duì)這一個(gè)預(yù)令、一個(gè)動(dòng)作的要求中，老師們感受到南京音樂(lè)團(tuán)隊(duì)對(duì)音樂(lè)課堂敬畏和對(duì)幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
<br></h3> <h3> 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)“預(yù)令動(dòng)作”</h3> <h3>
“模仿”是新教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。兩位老師就南京新教師模仿榜樣課的流程進(jìn)行分享，對(duì)照我們模課的流程從中找到差距模課重在解讀榜樣行為背后隱含的原理，知道怎么做，更要知道為什么這么做。
<br></h3> <h3> “只要出發(fā) 就會(huì)到達(dá)”，正是我們教師對(duì)待音樂(lè)基本功和音樂(lè)課堂應(yīng)有的認(rèn)真和執(zhí)著。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 清晰可物化的底線 ——教師指令、預(yù)令動(dòng)作體驗(yàn)式研討</font>
活動(dòng)中給予幼兒清晰可物化的底線，一步一個(gè)小臺(tái)階小目標(biāo)，淡定、從容的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小步遞進(jìn)式發(fā)展。<br></h3> <h3> 桑瀟老師在模擬課堂之前為老師們講解清晰可物化的底線</h3> <h3> 通過(guò)體驗(yàn)式的韻律活動(dòng)《金冠雞遇險(xiǎn)》現(xiàn)場(chǎng)模擬，教師轉(zhuǎn)變成幼兒角色，感受幼兒在活動(dòng)中淡定從容、一步步接受小挑戰(zhàn)的過(guò)程，同時(shí)跟隨教師邊喊預(yù)令邊做動(dòng)作，感受教師指令、預(yù)令動(dòng)作在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的作用。</h3><h3> <br></h3> <h3> 通過(guò)模擬活動(dòng)，老師們更加深入了解，一個(gè)活動(dòng)中根據(jù)幼兒需要，可以細(xì)化到幾套預(yù)令，預(yù)令情景化會(huì)讓課堂更具游戲化。<br></h3> <h3> 上好一堂課氣氛很重要 ，老師們情緒高漲，玩的很開心！</h3> <h3> 活動(dòng)后，幼兒園將分享的音樂(lè)和預(yù)令動(dòng)作小視頻發(fā)送到教師群內(nèi)，下次教研活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)老師們將自己練習(xí)的預(yù)令動(dòng)作進(jìn)行展示，讓培訓(xùn)活動(dòng)更具實(shí)效性、服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)中。</h3><h3> <br></h3> <h3>
南京學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)活動(dòng)還將繼續(xù)，更多以體驗(yàn)式工作坊的形式進(jìn)行，讓老師們?cè)隗w驗(yàn)、感受中有所悟，拿來(lái)就可用，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中落地生根。<br></h3>