<h3> 解讀教材是為了更好的駕馭教材，是教師有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)的保證。一、二、三年級(jí)語文教材是部編版教材，為了讓老師們能更準(zhǔn)確的把握教材，利通十一小充分發(fā)揮青年黨員骨干教師的引領(lǐng)作用，學(xué)期教學(xué)進(jìn)度分三階段進(jìn)行部編版解讀教材活動(dòng)。于10月17日下午，進(jìn)行統(tǒng)編教材第二階段教材分析教研會(huì)。</h3> <h3> 首先，三年級(jí)馬麗老師就三年級(jí)第三單元進(jìn)行了單元分析，她以語文老師良好的文學(xué)素養(yǎng)，用生動(dòng)的語言分別對(duì)單元主題，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略進(jìn)行了完整的講解，為本次教研活動(dòng)開了一個(gè)好頭。</h3> <h3> 接著馬香蓮組長(zhǎng)對(duì)三年級(jí)第四單元進(jìn)行了教材分析。香蓮組長(zhǎng)在講授時(shí)，注重對(duì)細(xì)節(jié)的挖掘，這一點(diǎn)值得大家相互借鑒和學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 楊玉英老師正在做二年級(jí)第三單元教材分析。楊老師的單元內(nèi)容前后聯(lián)系比較好，她還關(guān)注到了課后習(xí)題的重要性。</h3> <h3> 馬小燕老師的單元分析提到了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)兒童天性；滲透了注重文化傳承，立德樹人和涵養(yǎng)品質(zhì)；以及關(guān)注學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)和探究策略等先進(jìn)的理念，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒！</h3> <h3>孟怡老師關(guān)于二年級(jí)第五單元的教材分析意圖很明確，提出第五單元的學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活指導(dǎo)實(shí)踐，注重遷移運(yùn)用；統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)大量閱讀，指導(dǎo)朗讀與理解運(yùn)用；夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利用多種方法識(shí)字。為二年級(jí)教師在第五單元的教學(xué)提供了很好的教學(xué)思路。</h3> <h3> 馬學(xué)春主任在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)：教材解讀就是為了讓我們明確教什么和怎么教。承擔(dān)任務(wù)的幾位教師都能理清教材的編寫意圖，讓我們明確了教什么，為我們傳授了如何上好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的策略，讓我們明確了怎么教。</h3><h3> 在黨員骨干教師的引領(lǐng)下，讓我們更加明確了部編版教材的編排意圖，把握住了教學(xué)的重難點(diǎn)，特別是教學(xué)策略更讓我們受益匪淺，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。</h3><h3> </h3>