<h3> 2018年石林縣民族小學(xué)</h3><h3> 青年教師暨黨員課堂教學(xué)大賽</h3> <h3> 為了選拔參加“2018年石林縣課堂教學(xué)大賽”的數(shù)學(xué)青年教師，民族小學(xué)組織了為期三天的青年教師暨黨員課堂教學(xué)大賽。19位青年教師經(jīng)過(guò)課前精心準(zhǔn)備，在本次課賽中充分展示了他們嫻熟駕馭課堂的能力！</h3> <h3>王艷老師為大家?guī)?lái)了《可能性的大小》。</h3> <h3> 她帶領(lǐng)學(xué)生開展了豐富的小組活動(dòng)：抽簽，摸糖，摸棋子……使學(xué)生在小組合作活動(dòng)中體驗(yàn)到了事件發(fā)生的可能性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。王老師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有激情，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情！</h3> <h3>王艷紅老師為大家展示了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 王老師善于運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)孩子一步步學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，還滲透了分享教育。特別是他教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（數(shù)學(xué)建模），因此學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著！</h3> <h3>付劍紅老師為大家?guī)?lái)了《可能性的大小》</h3> <h3> 付老師讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證或?qū)嶒?yàn)、猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富了學(xué)生對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。他注重結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。</h3> <h3>王銀珠老師帶來(lái)了《圓的認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 王老師在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，積極參與學(xué)生交流，并指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。</h3> <h3>保秀云老師為大家?guī)?lái)了《平行與垂直》</h3> <h3> 她極富個(gè)性化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。比如：給我一點(diǎn)掌聲吧！允許我改正錯(cuò)誤嗎？為他這句絕妙的發(fā)言喝彩！你的發(fā)言很像數(shù)學(xué)家說(shuō)的，為你點(diǎn)贊！保老師的聲音清脆、甜美，聽著如沐春風(fēng)！</h3> <h3> 韓志美老師給大家?guī)?lái)了《可能性的大小》。她思維靈活，語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，極富感染力。學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，通過(guò)一系列試驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生了喜愛數(shù)學(xué)的情感。</h3> <h3>畢桂蘭老師帶來(lái)的是《圓的認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 畢老師采用探究式學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知，<span style="line-height: 30.6px;">提供了大量自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，</span><span style="line-height: 1.8;">培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</span></h3> <h3> 孫紅蓮老師帶來(lái)了《植樹問題》。她采用了數(shù)形結(jié)合的畫圖方法和一一對(duì)應(yīng)的思想，形象、直觀地幫助學(xué)生理解了植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，教學(xué)效果很好！</h3> <h3>畢劍老師帶來(lái)的是《圓的認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 他的課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥一下學(xué)生，學(xué)生便能自主探究知識(shí)。畢老師教態(tài)親切、自然，極富親和力，構(gòu)建了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍！</h3> <h3>畢弘老師帶來(lái)了《圓的認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 畢老師引導(dǎo)學(xué)生采用了猜想、驗(yàn)證來(lái)探究圓的知識(shí)。他很注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，善于引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題。</h3> <h3>李春梅老師帶來(lái)的是《對(duì)策問題》</h3> <h3> 李老師課件上的溫馨提示語(yǔ)暗示了學(xué)生要學(xué)會(huì)專心聽，仔細(xì)看，認(rèn)真想等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用！</h3> <h3>文利生老師帶來(lái)了《合理安排時(shí)間》</h3> <h3> 他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決生活中沏茶、吃藥等簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇合理、快捷的方法解決問題。滲透了珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、生活的觀念。</h3> <h3>譚燕飛老師帶來(lái)了《植樹問題》</h3> <h3> 譚老師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖形，找到規(guī)律后自己完成表格的填寫，接著觀察表格中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩端都栽：棵數(shù)等于間隔數(shù)加一，最后通過(guò)有層次的練習(xí)鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。她的板書很規(guī)范，很漂亮！</h3> <h3>胡曉霞老師為大家?guī)?lái)了《乘法的初步認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 她有嫻熟駕馭課堂的能力！孩子們?cè)谡n堂上活而不亂，能動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得很好！課堂上胡老師注重講練結(jié)合，及時(shí)鞏固了新知。</h3> <h3>李春華老師帶來(lái)了《搭配》</h3> <h3> 他創(chuàng)設(shè)了孩子們喜聞樂見的《喜羊羊與灰太狼》的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛非常活躍！孩子們很輕松就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。</h3> <h3>劉波老師為大家?guī)?lái)的是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 她讓學(xué)生在動(dòng)手操作，、觀察比較中自主探究幾分之一，學(xué)生成功體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！</h3> <h3> 楊美燕老師帶來(lái)的是《倍的認(rèn)識(shí)》。她充分利用學(xué)具讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)方式建立了倍的概念，理解了倍的含義。</h3> <h3>溫蓮仙老師帶來(lái)了《解決問題》</h3> <h3> 溫老師活潑、熱情，她課堂組織能力很強(qiáng)，很注重培養(yǎng)孩子們專心聽，認(rèn)真想，大膽表達(dá)自己想法的習(xí)慣，特別是培養(yǎng)孩子們良好的檢查習(xí)慣做得很到位！</h3> <h3> 畢秀芬老師帶來(lái)了《比的應(yīng)用》。她的課堂教學(xué)樸實(shí)、扎實(shí)、高效。整堂課緊湊、有序。最后通過(guò)有梯度的訓(xùn)練，學(xué)生牢固掌握了比的應(yīng)用。體驗(yàn)到了生活中處處有數(shù)學(xué)。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次課堂教學(xué)競(jìng)賽中，很多老師都帶領(lǐng)學(xué)生自主觀察、猜想、交流、操作、驗(yàn)證，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人！</h3> <h3> 多一次機(jī)會(huì)，多一次參與;多一次學(xué)習(xí)，多一次進(jìn)步。民族小學(xué)的青年教師始終會(huì)秉承沒有最好，只有更好的理念勇往直前，積極進(jìn)取，演繹民族小學(xué)更美好的明天！</h3>