<h3> “陽(yáng)光育人，育陽(yáng)光人”，白河中學(xué)一直行走在陽(yáng)光教育的路上。近幾年，我校更是全面實(shí)施“育陽(yáng)光品牌，創(chuàng)特色學(xué)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，踐行陽(yáng)光教育，塑造陽(yáng)光教師，培育陽(yáng)光學(xué)生，形成了多個(gè)陽(yáng)光教育品牌，教育教研碩果累累。今天的我們依然追逐在陽(yáng)光教育的路上。</h3> <h3><font color="#010101"> 為了幫助新進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)陽(yáng)光高效課堂，在校教研處劉云鵬、吳錦繡兩位主任的統(tǒng)籌安排下，2018年10月中旬，語(yǔ)文組舉行了青年教師觀摩課活動(dòng)。三位老師美麗可愛(ài)，自信陽(yáng)光，她們也將這份自信和活力帶進(jìn)了她們的課堂中。</font></h3> <h1> 陽(yáng)光教學(xué)——精彩紛呈 </h1><div> </div><div> 作風(fēng)干練的王芳老師一開口，清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音就讓人心神愉悅。她主講的是《再塑生命的人》，王芳老師緊扣文章標(biāo)題“再塑生命”，引導(dǎo)學(xué)生從文中的關(guān)鍵詞句中，從事件中，從海倫的感受中，去了解海倫“再塑生命”前后的生活變化，了解了“再塑”過(guò)程的艱難與不易，從而感受到莎莉文老師，這位充滿了愛(ài)心和耐心，擁有著高超教育藝術(shù)的老師的偉大。也認(rèn)識(shí)到海倫努力“重塑生命”的勇氣與毅力。整堂課從初讀，精讀到探讀，拓讀，四個(gè)環(huán)節(jié)由淺漸深，層層推進(jìn)，海倫.凱勒頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍木穹N子也根植在孩子們的心里。</div> <h3> 可愛(ài)可親的駱升升老師則用她那充滿了感染力的語(yǔ)言和陽(yáng)光般的笑容，征服了在場(chǎng)所有的人。她講的是《貓》這一課，激情導(dǎo)入美圖加故事立刻點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)的激情。當(dāng)駱老師用她那甜美富有磁力的嗓音講述她的兩段養(yǎng)狗經(jīng)歷時(shí)，孩子們?cè)缇碗y耐心中渴望，要一吐為快了。當(dāng)孩子們還在回味之時(shí)老師順勢(shì)將學(xué)生們帶入文本之中，利用填寫表格快速梳理有效信息，了解“我”家三次養(yǎng)貓的不同經(jīng)歷。通過(guò)比較三次養(yǎng)貓經(jīng)歷帶給“我”影響，知道了“我”對(duì)最后一只貓的特殊感受。當(dāng)一張卷宗出現(xiàn)在大家面前，駱老師讓學(xué)生們來(lái)當(dāng)法官的時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情再次被點(diǎn)燃。學(xué)生們走進(jìn)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，回顧案發(fā)過(guò)程，查看物證人證，確定犯罪嫌疑人。當(dāng)真兇出現(xiàn)后，“法官”一致判決這是一起冤案。在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們理解了“我”的自責(zé)與愧怍。這時(shí)候駱老師又因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生們談?wù)J識(shí)談啟發(fā)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了主觀臆斷的后果，懂得了生命的可貴，知道了要呵護(hù)弱小的生命。興趣是最好的老師，駱老師在這堂課中，利用講述故事，利用學(xué)生判案一次又一次將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知的欲望，讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，得到思想的啟迪。</h3> <h3> 駱佳珞老師乖巧文靜稚氣未脫，雖說(shuō)她剛進(jìn)語(yǔ)文組，但她對(duì)于陽(yáng)光高效課堂模式已經(jīng)熟記于心了。目標(biāo)出示，自主學(xué)習(xí)，合作探究，成果展示，拓展延伸，各環(huán)節(jié)設(shè)置合理，課件制作精致。她主講的是《故鄉(xiāng)》這一課，這篇小說(shuō)篇幅長(zhǎng)，主題深，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。駱老師以“變”字為突破口，緊抓文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中自然環(huán)境描寫和人物描寫的句子，了解故鄉(xiāng)，閏土和楊二嫂不同時(shí)期的不同形象。利用小組力量，探討故鄉(xiāng)“變”，閏土“變”，楊二嫂“變”背后的原因。深刻的感受到半封建半殖民的中國(guó)農(nóng)村破敗蕭條，農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，理解作者的寫作意圖。在這堂課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)是課堂中心活動(dòng)。</h3> <h3> 陽(yáng)光學(xué)習(xí)——自主合作</h3><h3> </h3><h3> 自主學(xué)習(xí)，想一想，勾畫勾畫，批注批注，看“我”多認(rèn)真！</h3> <h3> 合作探究，你說(shuō)我聽(tīng)，我講你記，討論討論，梳理梳理，歸納歸納，小組合作效率就是高！??</h3> <h3> 陽(yáng)光展示——“我”不退讓</h3><h3><br></h3><h3> 展示自我，你不讓我，我不讓你，聲音響亮，大方自信，“我”就是這個(gè)舞臺(tái)的主角。</h3> <h3> 我們是聽(tīng)課者，觀察者，也是學(xué)習(xí)者，看我老師們，聽(tīng)得多認(rèn)真，記得多仔細(xì)。</h3> <h3> 陽(yáng)光議評(píng)——扎扎實(shí)實(shí)</h3><h3><br></h3><h3> 觀課結(jié)束后，教研處兩位主任趁熱打鐵，馬上組織大家議課評(píng)課。大家各抒己見(jiàn)，肯定了三位老師扎實(shí)的基本功，也提了意見(jiàn)。專家們建議:一、在語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)重視朗讀的指導(dǎo)運(yùn)用，以讀入境，以讀辨理，以讀悟情；二、語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生主體，小組合作探究要落到實(shí)處，不能走過(guò)場(chǎng)，擺架子，要讓每個(gè)學(xué)生真正在小組活動(dòng)中，找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，互相啟迪，互相提高；三、學(xué)生展示時(shí)，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式可以多樣，要讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè).</h3><h3> </h3> <h3> 一周下來(lái)，三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n講課，老師們積極聽(tīng)課評(píng)課，雖然辛苦，但我們樂(lè)在其中，收獲滿滿。</h3> <h3> 天空正藍(lán)，太陽(yáng)正暖，我們行走在路上。</h3>