<h3> 十月十六日，夕陽紅研修組全體教師共同針對《送東陽馬生序》一課進行第二次探索，磨課研課。</h3> <h3> 劉校長提出建議，每位教師要針對自己的主題進行探索。</h3> <h3> 十月十八日開始磨課。老教師陳春波第一節(jié)課針對自己的《關(guān)于通過設(shè)計主問題提高閱讀能力的探索》進行磨課。</h3> <h3>調(diào)動學(xué)生積極性構(gòu)思導(dǎo)圖</h3> <h3> 適時點撥，教態(tài)親和，學(xué)生能積極回答問題。</h3> <h3> 全組人員認真聽課，取長補短。學(xué)經(jīng)驗，找差距，在磨課中前行。</h3> <h3> 第二節(jié)劉若紅老師的《關(guān)于通過人和事設(shè)計問題提高閱讀能力的探索》第二次磨課</h3> <h3> 學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成思維導(dǎo)圖，條理清晰，內(nèi)容概括全面，有啟發(fā)性。</h3> <h3> 第三節(jié)紀志云老師能根據(jù)《關(guān)于通過表達方式設(shè)計問題，提高閱讀能力的探索》進行磨課</h3> <h3> 紀志云老師認真學(xué)習(xí)，潛心專研，設(shè)計思維導(dǎo)圖，并能對文章整合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 紀老師的多次修改，最后形成的思維導(dǎo)圖實用性強</h3> <h3> 第四節(jié)孫麗紅老師的《關(guān)于通過文眼設(shè)計問題提高閱讀能力的探索》在磨課。</h3> <h3> 師生互動，共同研討。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計思維導(dǎo)圖。</h3> <h3> 幾位老教師能堅持四節(jié)課，磨課研課。</h3> <h3> 下午第七節(jié)張莉老師能針對《關(guān)于通過關(guān)鍵詞句設(shè)計問題提高閱讀能力的探索》進行磨課</h3> <h3> 張老師主要是引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計問題，構(gòu)思思維導(dǎo)圖。學(xué)生興趣濃厚。</h3> <h3> 學(xué)生展寫展說，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力。</h3> <h3>聽了五節(jié)課，認真磨課研課，每節(jié)課都有收獲。</h3> <h3> 第八節(jié)，全體老師坐下來共同研討五節(jié)課的探索歷程，談收獲，談不足，談下一步的探索。</h3> <h3> 莫道桑榆晚，微霞尚滿天。第二次磨課在累和樂中結(jié)束！</h3> <h3><br></h3><h3> 在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上。這學(xué)期我們又踏上了研究新的征程。雖已知天命，心依青春。在研課磨課中，每位老師各有千秋。劉若紅老師從多角度探索引導(dǎo)學(xué)生能畫出完美的思維導(dǎo)圖，歸納文章的主旨。孫麗紅老師，緊扣文眼“勤且艱”由“勤且艱”完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。張莉老師的做法讓人欽佩。她能大膽放手，讓學(xué)生在構(gòu)思與畫思維導(dǎo)圖中鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生成了課堂主人。教師也由主體地位變成了主導(dǎo)的地位。把學(xué)生培養(yǎng)的聰明睿智。紀志云老師的探索主題是“關(guān)于通過表達方式設(shè)計問題提高學(xué)生閱讀能力”，琢磨了好幾天，卻不知如何恰當(dāng)?shù)貜谋磉_方式入手來完成這次探索。面對思維導(dǎo)圖發(fā)呆，研課時，劉校的一句話，茅塞頓開。使她的課更加臻于完美。我們每個人自己進行研課設(shè)計，出現(xiàn)思路不明朗時，在研課時大家就會獻言獻策，彼此知無不言，言無不盡，爭論不休時。陳春波老師。總是在一旁靜靜地聽，認真思考，最后一錘定音，結(jié)束這個問題的研討。此刻仰見的是一位老教師的長者之風(fēng)，學(xué)者之范。雖然只是一次研修課，卻讓我們教學(xué)思路倍加清晰。盡管探索的主題不同，但從不同的角度把我們的共同目標(biāo)完成的很好。同課異題的嘗試給我們的教學(xué)生涯又添上了生動的一筆。在研修中，我們真正做到了?！耙晃锊恢?，深以為恥，求知若渴”。不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如果說學(xué)習(xí)是成長的階梯，那么研修就是催化劑。讓我們把被動的學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)。把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于精神，外化于行動。每次研課磨課。都讓我們深切的感受到研修的過程就是一個抱團取暖的過程。同時也是實現(xiàn)成果共享的過程。這個過程中既有苦也有樂。我們五位老師彼此幫扶，彼此鼓勵，共同努力前行，我們更堅信堅持下來就是成功。研修中，我們收獲著我們的收獲。愉悅著我們的愉悅。不要人夸顏色好，只留研修在其中。<br></h3>