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<h1> 在大力推進小學美術學科素質(zhì)教育過程中，注重兒童潛能開發(fā)與個性差異；引導自助參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，已成為有話課堂教學，提高質(zhì)量的一個重要途徑，而培養(yǎng)這些能力最好的辦法是重視學生的課堂參與性，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在親自實踐中掌握知識、鍛煉能力，這樣才真正的發(fā)揮他們的主體作用，是他們的能力和素質(zhì)在主動參與實踐中得到培養(yǎng)和提高。由美術老師馬林紅執(zhí)教的六年級上冊《編花籃》一課，課堂中老師注重孩子們的動手能力和創(chuàng)造能力，通過欣賞、討論、交流、演示、實踐等互動活動，使學生們達到發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美和感受美的能力，并享受制作成功的喜悅。</h1><h3></h3> <h1> 一首動聽的《編花籃》歌曲引入課題，把孩子們帶進歡快的課堂中。</h1><h3></h3> <h1> 老師正在給孩子們演示“一提一壓”的編織方法及其改進方法，孩子們聽講認真，課堂氣氛濃厚。</h1><h3></h3> <h1> 引導學生討論交流，大膽發(fā)表自己的想法，解決了由平面到立體的側(cè)面編織方法。突破了本課的難點問題。學生們正在動手編織側(cè)面。</h1><h3></h3> <h1> 老師“一對一”進行指導，幫助學困生解決難題。</h1><h3></h3> <h1> 聽課老師們不由自主的融入編織行列中。學生們的感染力很強奧！</h1><h3></h3> <h1> 感受成功的喜悅</h1><h3></h3> <h1> 評課正在進行當中，馬老師自述了本節(jié)課的教學理念及教后反思。評課老師也給出了寶貴的意見和建議。常主任強調(diào)小學美術教育是一個長期的任務，要求我們教師要認真研究教材，找出切實可行的辦法，發(fā)揮學生的動手能力 ，并轉(zhuǎn)化學困生，全面提高學生的素質(zhì)。</h1><h3></h3>