<h3> 2018年9月，在寶中實驗學(xué)校學(xué)科組的推動引入下，初一科創(chuàng)社團(tuán)選修課程活動——《科學(xué)盒子》正式開始。采用“選課走班”的形式進(jìn)行開展，開發(fā)了基礎(chǔ)科學(xué)、生命科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)、資源與環(huán)境科學(xué)、人文與社會科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的課程，采取打破學(xué)科界限、充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極進(jìn)行動手實踐、發(fā)揮超強的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
該實踐系列課程均為探究性課程，除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更能激發(fā)科學(xué)興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、端正科學(xué)態(tài)度、樹立科學(xué)價值觀，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和動手能力，通過充分發(fā)揮學(xué)生在科技活動中的主觀能動性，達(dá)到培養(yǎng)每個學(xué)生學(xué)會像科學(xué)家一樣思考的目的，并促進(jìn)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S模式。
科學(xué)盒子是服務(wù)于課堂等室內(nèi)的便攜式可移動實驗工具包，每一個盒子就是一個研究性學(xué)習(xí)的工具套件，包含了實驗所需的儀器、材料、手冊以及一些耗材，并附有相應(yīng)課程。<br></h3> <h3> 讓科學(xué)盒子帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ|摸科學(xué)的星空。<br></h3> <h3> 科學(xué)盒子第二課于2018年10月9日準(zhǔn)時與同學(xué)們相約，第一次探究性小實驗同學(xué)們先來研究百里香的化感作用對水蘿卜種子發(fā)芽率的影響。<br></h3> <h3> 上課之前，林老師和曾老師將同學(xué)們分為12組，分組是為了培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神，這不但是科學(xué)研究過程中必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)，更是人生最重要的品質(zhì)之一。<br></h3> <h3> 課前點名簽到查看分組情況，開始后科學(xué)盒子老師先帶大家打開科學(xué)盒子認(rèn)識里面的教具。量杯、量筒和簡易膠頭滴管都是生物、化學(xué)實驗中必不可少的實驗器皿，記住它們的準(zhǔn)確名稱是實驗規(guī)范化的第一步。<br></h3> <h3> 正在介紹實驗器皿的老師，和認(rèn)真聽講的同學(xué)們在知識講解之前，同學(xué)們先動手配制百里香浸提液。<br></h3> <h3> 學(xué)習(xí)使用電子秤是小小科學(xué)家的技能點隨后在科學(xué)盒子老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們不但認(rèn)識了百里香這種植物，還知道了百里香竟然會主動分泌化感物質(zhì)讓靠近的動植物都“唯恐避之而不及”。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在老師們的引導(dǎo)下同學(xué)們將課前制備好的百里香浸提液分別稀釋為不同濃度，用清水作為對照。看~同學(xué)們實驗過程雖有“手忙腳亂”，但是在老師們的指導(dǎo)幫助下慢慢掌握的了實驗的節(jié)奏和流程。<br></h3> <h3> 未來科學(xué)家們實驗ing。</h3><h3> 最后在對應(yīng)的小碗里鋪上紙巾，用裝有不同濃度浸提液的小噴瓶濕潤紙巾，并放入定量的水蘿卜種子。<br></h3> <h3> 記住要控制變量，保持每個碗的噴灑次數(shù)相同喲~
在下周科學(xué)盒子社團(tuán)開課前，同學(xué)們要在接下來的幾天對水蘿卜種子進(jìn)行定量澆水，并記錄發(fā)芽種子個數(shù)，計算種子發(fā)芽率。
在未來的三周里，科學(xué)盒子老師會帶領(lǐng)同學(xué)們探究百里香的化感作用對植物和動物的影響。在整組實驗結(jié)束后，社團(tuán)的同學(xué)將在校內(nèi)進(jìn)行小答辯會，總結(jié)匯報幾周的研究成果。<br></h3> <h3> 課程結(jié)束時，夜幕已經(jīng)降臨，水蘿卜種子悄悄地發(fā)芽，正如科學(xué)的種子在同學(xué)們的心中也展開了第一對子葉。<br></h3> <h3> 文字:林建芬 曾玉芳</h3><h3> 圖片:林建芬 曾玉芳</h3><h3> 排版:曾玉芳</h3>