<h3>10月19日上午，我們又一次來到了通師二附，開始了新一天的學習交流。</h3><h3><br></h3><h3>這是一所誕生了教育家的學校，1978 年，著名兒童教育家李吉林在這里創(chuàng)立情境教學。39 年來，學校以“一切為了學生的發(fā)展”為宗旨，積極踐行情境教育思想，始終走在中國教育改革和創(chuàng)新的前列。<br></h3> <h3>情境教育也已成為全國公認的影響最大的當代素質(zhì)教育的模式，并成為學校鮮明的辦學特色，在全國享有較高的知名度和美譽度。<br></h3> <h3>尊重、理解、發(fā)展兒童，植根于兒童的靈性之根，喚醒兒童的發(fā)展?jié)撃堋?lt;/h3> <h3>首先通師二附的戴年明老師為我們帶了一堂妙趣橫生的公開課《總也倒不了的老屋》。</h3> <h3>她的教學設(shè)計從五個方面展開，層層深入，在充滿趣味的情境構(gòu)設(shè)中，充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子走進閱讀，深入閱讀，踏踏實實的完成教學目標。<br></h3> <h3>陳先云為做課的七位青年教師頒發(fā)了獲獎證書。</h3> <h3>我們還有幸聆聽陳先生的評課和講座。</h3> <h3>新教材、新理念、新方法、新媒體、新挑戰(zhàn)
新的感受：統(tǒng)編教材讓語文課回歸語文課。<br></h3> <h3>陳先生強調(diào)對教材的編寫理念與編排意圖的理解與把握需要有一個過程，同時，還需要讀懂、吃透文本，提高對文本理解、把握的能力。<br></h3> <h3>教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)。</h3> <h3>聆聽了陳主任精彩的評課和講座，他的淵博的學識和深邃的思想令人，靈動的案例豐富的智慧令我們折服。</h3><h3><br></h3><h3>四城區(qū)會課活動已經(jīng)走過了29個年頭，在這個平臺上教師們切磋了技藝交流了經(jīng)驗，展示了成果，豐富了智慧，增進了情感。</h3> <h3>下午我們一行人前往南通大學參觀。</h3> <h3>南通大學，簡稱“通大”，南通大學坐落于素有“江海明珠”、“中國近代第一城”美譽的沿海開放城市——江蘇省南通市，學校是江蘇省人民政府和國家交通運輸部共建的綜合性大學，江蘇省十五所重點建設(shè)大學成員，教育部“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”試點高校。<br></h3> <h3>我們參觀了范增藝術(shù)館。</h3><h3><br></h3><h3>南通大學范曾藝術(shù)館是中國第一家范曾藝術(shù)館，位于公立南通大學主校區(qū)，收藏了范曾先生為藝術(shù)館專門創(chuàng)作的精品佳作<br></h3><h3><br></h3><h3>南通大學范曾藝術(shù)館2012年建成后，將展示、收藏、研究范曾先生的精品佳作，成為國內(nèi)研究范曾藝術(shù)的重要基地，同時也是南通高品位文化展示的重要窗口。<br></h3> <h3>培訓學習即將結(jié)束了，但我知道有更重要的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。</h3>