<h3> 2018年10月18日中午，頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園組織教師觀看了“筑夢幼教公益聯(lián)盟牽手新疆阿勒泰和內(nèi)蒙古赤峰——第九場：寧波市江北區(qū)海外灘幼兒園”——《幼兒在混齡體區(qū)活動游戲能力發(fā)展的支架和策略》活動。<br></h3> <h3>老師們認(rèn)真聆聽，做筆記</h3> <h3> 通過觀看視頻，活動以“平衡區(qū)”活動案例展開教研：
一、針對體區(qū)活動的開展情況，你有哪些感受、體驗(yàn)，請用關(guān)鍵詞概括，老師們的概括如下：
1.賦權(quán)：活動中賦予孩子應(yīng)有的權(quán)利。
2.困惑：如何提高孩子的安全意識，進(jìn)行區(qū)域的劃分及幼兒休息的問題。
3.自主：區(qū)域中幼兒是主體，他們有自主選擇、自主交流的權(quán)利。
4.品質(zhì)：幼兒在活動區(qū)應(yīng)獲得相應(yīng)的品質(zhì)，包括相互幫助、等待、學(xué)習(xí)與分享。<br></h3> <h3>二、在混齡體區(qū)中，幼兒教師針對擔(dān)任什么樣的角色進(jìn)行了討論。
教師不僅是活動中幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者，還應(yīng)作為觀察者，在活動中教師通過觀察幼兒、細(xì)致的分析，解決問題。<br></h3> <h3> 孩子在活動中“真游戲”、“真冒險(xiǎn)”、“真幸?！?。
三、關(guān)于提供哪些支架和策略？教師分隊(duì)展開研討：
足球皇后隊(duì)：
觀點(diǎn)：從兒童的視角出發(fā)。
“適宜性”——材料的選擇適宜性、自主性（教師放手，賦予孩子應(yīng)有的權(quán)利）、銜接（材料投放的銜接性）。
教師是否真正的從兒童視角出發(fā)，還是以成人的視角來組織幼兒活動呢？這值得我們思考。
冰球美少女隊(duì)
觀點(diǎn)：從老師角度，教師的專業(yè)素養(yǎng)非常重要。
1.敏銳的觀察能力。
2.較強(qiáng)的預(yù)見能力。
3.是否真正了解幼兒的年齡特征，尊重幼兒的個(gè)體差異。
4.最重要的是年輕的心態(tài)，只有自己愛玩、會玩才會參與到活動中。
灌籃高手隊(duì)
觀點(diǎn)：以自主游戲?yàn)橹Ъ?，發(fā)展幼兒體能。
情境、挑戰(zhàn)、整合三個(gè)關(guān)鍵詞，教師是否為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓幼兒在跳一跳夠得著的地方獲得發(fā)展呢？
那么從專業(yè)的幼兒體育老師的角度又是怎樣理解的呢？這位老師從理論闡述了體區(qū)活動的意義，理論是基礎(chǔ)，教師素養(yǎng)是前提，混齡是重要支架，為幼兒提供有挑戰(zhàn)性、適宜的材料，讓幼兒獲得自主權(quán)、獲得真正的發(fā)展。
</h3> <h3> 通過觀看與討論，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己。準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)著手：
1.傳統(tǒng)游戲的模式限制了幼兒的合作自主，也阻礙了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)的發(fā)展。結(jié)合本園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)為幼兒提供適宜的游戲空間、時(shí)間和游戲材料，發(fā)揮幼兒自主性。
2.為了使幼兒的身心得到發(fā)展，尊重幼兒的個(gè)體差異性，混齡體區(qū)打破了孩子戶外活動的地域局限，解放了孩子，順應(yīng)了孩子跑跑跳跳的天性。所以我們在戶外活動時(shí)要放開孩子，讓孩子在體區(qū)游戲中越玩越開心！
3.通過寧波市江北區(qū)海外灘幼兒園的教研活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒天性就是喜歡玩，讓幼兒自主的玩，做游戲的主人，她們個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑臉。針對我園也有這樣的材料，但我們?nèi)鄙俚木褪沁@樣的游戲活動，我們?nèi)鄙俳萄信c探討活動。有的老師說班級里曾開展過這樣的活動，但這其中存在很大的危險(xiǎn)性，孩子有受傷的情況。仔細(xì)想，我們不能因?yàn)檫@樣就限制了孩子的天性。所以要想開展這樣的體育游戲，必須要事前做好家長的宣傳培訓(xùn)工作，讓家長了解、支持幼兒園的活動。只有提高家長意識，我們的工作才能順利開展。
4.寧波海外灘幼兒園老師關(guān)于“三真”游戲的分享。一是“真游戲”，什么是真游戲？我認(rèn)為孩子真正喜歡參與的，屬于孩子的游戲才是真游戲；二是“真冒險(xiǎn)”，勇于探索和冒險(xiǎn)的精神是孩子非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，可在現(xiàn)實(shí)社會上這種品質(zhì)正在逐漸消退，我們有責(zé)任帶領(lǐng)孩子們重塑自信，不斷探索，突破自己；三是“真幸?！?，游戲中孩子們臉上燦爛的笑容就足以說明他們是多么開心、多么幸福。
最后，廖園長進(jìn)行了總結(jié)：作為教師在活動時(shí)要先從同年齡段孩子做起，為孩子提供適宜的情境，選擇具有挑戰(zhàn)性的材料和充足的體育器材。自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表露，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全的過程。作為教師，我們在活動中需正確的來看待幼兒的自發(fā)性游戲行為，看到孩子，看懂孩子并恰當(dāng)?shù)牟扇∫欢ǖ牟呗詠砉膭?lì)支持幼兒的自發(fā)性游戲行為，才是真正的尊重兒童，呵護(hù)天性。<br></h3><h3> 愿老師們通過今天的學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，還孩子一個(gè)快樂的童年！</h3>