<h3> 九月十八日（星期四）上午第二節(jié)課，根據(jù)學校開學初制定的教研計劃，馬街小學高段語文閱讀課堂教學如期進行。本次教研活動由我校骨干教師李亞丹執(zhí)教《《唯一的聽眾》，高段語文教研組的全體教師和其他教研組的許多教師參加了活動。</h3> <h3> “課伊始，趣已生”，一開課，李亞丹老師由一段悅耳動聽的小提琴音樂導入，激發(fā)了學生興趣，陶冶了學生情操。接下來，發(fā)揮多媒體的作用，將老婦人圖片和統(tǒng)領文章的問題結合在一起，為學生整體把握課文內(nèi)容做好鋪墊。在精讀課文環(huán)節(jié)中，抓住老婦人語言、神態(tài)描寫，感悟老人形象。接下來引導學生抓住文章的輔線，提升情感。課堂節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3> 精彩之處，以讀代講，引領學生抓住老婦人的語言，神態(tài)的描寫，體會老婦人對年輕小伙子無聲勝有聲的關愛，教學思路清晰，巧妙地突破了教學重難點。</h3> <h3> 課后，聽課的老師肯定了優(yōu)點，也中肯地指出了不足。比如:朗讀形式較少，指導不夠深入。朗讀的量還不夠，朗讀的質還有待提高等，大家沉浸于活動之中。</h3> <h3> 都說“教學是一門遺憾的藝術”，的確，在本次教研活動中，通過剖析真實的課堂，我們發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的不足之處。不過我們堅信，對于課堂教學的探索，我們永遠在路上。</h3>