<h3> 寒山失翠不聞樵，楊花逐塵畏霜凋。</h3><h3> 君來烹茶云蒸蔚，我輩憑詩祝舜堯</h3> <h3> 校本研修的問題廣闊而細(xì)致，戴教授的講座提到最多的是教師，話題回到了教師隊(duì)伍建設(shè)上，很接地氣。這個話題我也曾經(jīng)在我縣的教師培訓(xùn)中講過，所以感覺很熟悉。</h3> <h3> 教授從校本研修的含義，起源，基本特征，基本含義，研究注意的問題，研修方式等幾個方面分析了校本研修項(xiàng)目的實(shí)施。</h3> <h3> 從某種意義上講，一個好的校長就是一個好的學(xué)校的代表，一個好的教研團(tuán)隊(duì)也就是好的校本研修的范本。</h3> <h3> 校本研修的六種方式都沒有離開學(xué)校的大門，教師的工作環(huán)境和課堂教學(xué)實(shí)踐仿佛就在眼前。</h3> <h3> 校本教研是教師專業(yè)發(fā)展與成長的機(jī)遇和必經(jīng)之路。</h3> <h3> 教師成長就是實(shí)踐和反思的結(jié)合，教研組是教師成長的基地。也是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。</h3> <h3> 校本研修的三個要素，教師的自我反思是校本研修的起點(diǎn)，同伴互助是教師間的合作，這很困難，專業(yè)引領(lǐng)是要有教育專家參與的過程。</h3> <h3> 青年教師的成長經(jīng)歷都是活著教師的汗水和智慧的征途。</h3> <h3> 今天是我們培訓(xùn)的第八天了，大家即將返崗工作了，突然感覺有些不舍，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會真的不是很多。</h3> <h3> 秋風(fēng)蕭瑟梨蕊殘，聚散總在一瞬間。</h3><h3> 白云流水過晴川，夢里邂逅聚群賢。</h3>