<h3></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">雙翼助力教學(xué)，研究提升品質(zhì)</font></b></h1><p style="text-align: center; "><b><font color="#333333">——太原市初中物理中研班活動(dòng)紀(jì)實(shí)</font></b></h3> <h3>2018年10月18日下午，太原市教科研中心物理學(xué)科《基于核心素養(yǎng)初中物理教學(xué)中情境族設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究》省十三五規(guī)劃課題暨中研班活動(dòng)在太原市師院附中報(bào)告廳拉開帷幕。本次活動(dòng)由周辰華老師主持，太原市物理中研班成員及熱心參與課題研究的初中物理教師200余人參加活動(dòng)。</h3> <h3>參加活動(dòng)的專家有省教科院高中中心主任、正高級(jí)教師肖增英主任，太原市教科研中心副主任、特級(jí)教師解臘梅主任、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">太原市教科研中心</span>科研室主任賈霞萍主任。</h3> <h3>“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走向從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！碑?dāng)周老師借用前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這句話做活動(dòng)開場(chǎng)白時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都沉浸于濃厚的學(xué)術(shù)氛圍之中。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">課題組專家、太原市教科研中心周辰華老師宣讀山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年立項(xiàng)文件</font></b></h1> <h3>自2010年以來(lái)在周老師的帶領(lǐng)下，太原市物理學(xué)科的同仁們走上了一條課堂教學(xué)與科研活動(dòng)并行的研究道路。8年來(lái)堅(jiān)持研究的“情境族教學(xué)”這一課題使我們的教學(xué)理念和課堂實(shí)踐煥然一新。太原市初中物理學(xué)科成績(jī)斐然。但是物理人不拘于此，在原有研究的基礎(chǔ)上物理人創(chuàng)新思路、改進(jìn)方法，力圖走出一條課堂教學(xué)研究的新路子。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">課題組成員、太原市十二中張雅琴老師闡述開題報(bào)告</font></b></h1> <h3>張老師從七個(gè)方面對(duì)課題進(jìn)行了闡述，包括課題研究的背景、理論依據(jù)、內(nèi)容、研究方法、研究步驟、創(chuàng)新之處、預(yù)期的成果。<br></h3> <h3>報(bào)告中張老師用各種圖表、圖文并茂的闡述了課題的各個(gè)方面，讓大家清楚了解了課題《基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)中情境族設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究》的內(nèi)涵。<br></h3> <h3>張老師詳細(xì)清晰的講解使得參加活動(dòng)的老師了解了該課題研究的方方面面，對(duì)參加會(huì)議的老師有很大的觸動(dòng)，大家對(duì)基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)改革有了明確的方向和一定的實(shí)踐方法。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">課題組成員、太原師院附中任金璞老師進(jìn)行課例分析</font></b></h1> <h3>他在課例分析中主要介紹了教科版教材《物態(tài)變化與溫度》教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境族、問(wèn)題串設(shè)計(jì)的策略。<br></h3> <h3>課例分析中，他通過(guò)變換條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)出的情景族和問(wèn)題串，把知識(shí)和情景結(jié)合起來(lái)，集中呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能更有效地獲得新知識(shí)，感悟獲取新知的物理思想和方法，從而具備解決問(wèn)題的素養(yǎng)與能力。<br></h3> <h3>在這節(jié)課中，為了情境族在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，任金璞老師在創(chuàng)設(shè)整合情境族的同時(shí)，設(shè)計(jì)了激發(fā)學(xué)生思維的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的一系列“問(wèn)題串”，充分挖掘了情境族的內(nèi)涵，從多角度啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課例分析中任老師通過(guò)對(duì)問(wèn)題串設(shè)計(jì)及達(dá)成情況的前后對(duì)比做了詳細(xì)介紹，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是有原則、有價(jià)值、有策略的，這也是這次課題研究需要進(jìn)一步優(yōu)化的重要內(nèi)容。<br></h3> <h3>任金璞老師的這節(jié)《物態(tài)變化與溫度》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)曾經(jīng)獲得全國(guó)青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，也是“整合情境 自主建構(gòu)”教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用的典型課例。通過(guò)這次課例分析，對(duì)老師們情境族創(chuàng)設(shè)都有了新的啟發(fā)，獲得了大家的一致好評(píng)。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">課題組專家、太原市教科研中心周辰華老師進(jìn)一步闡述課題的實(shí)踐應(yīng)用方法</font></b></h1> <h3>周老師借助兩節(jié)課例將自己多年實(shí)踐研究中整理的關(guān)于情境教學(xué)的策略呈現(xiàn)給大家，并給大家做出了精彩的解讀。簡(jiǎn)單內(nèi)容、只有兩句話的內(nèi)容如何提升廣度和深度？如何讓學(xué)生的思維更有質(zhì)量？如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率？周老師用兩節(jié)同課異構(gòu)的《聲的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)解決問(wèn)題，闡述了利用“情境族”教學(xué)模式在課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)以及提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。<br></h3> <h3>周老師將這節(jié)課重新設(shè)計(jì)了問(wèn)題串，講述了“問(wèn)題串”的設(shè)計(jì)如何提升一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，并提出了問(wèn)題串設(shè)計(jì)的基本要求。好的問(wèn)題串應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷自主歸納、辨析評(píng)估、創(chuàng)新思維、抽象分類、問(wèn)題解決。<br></h3> <h3>周老師主張：整合情境教學(xué)將日常傳統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主建構(gòu)生成學(xué)習(xí)的過(guò)程；啟動(dòng)了學(xué)生思維的深刻性和發(fā)散性；將零散的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為組織化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。周老師還跟大家分享了在情境族設(shè)計(jì)中的策略和技巧！并總結(jié)得出設(shè)計(jì)系列情境族的策略：多個(gè)角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并集中呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 變換條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并集中呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 由簡(jiǎn)到繁設(shè)計(jì)系列活動(dòng)并分層展示成果、逐層深入的展示優(yōu)化思維后的設(shè)計(jì)方案圖、篩選多種實(shí)際應(yīng)用案例并集中呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)圖。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">專家進(jìn)行課題可行性的論證</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">（一）省教科院肖增英主任發(fā)言</font></b></h1> <h3>肖增英主任首先對(duì)周辰華老師主持的課題“整合情境、自主建構(gòu)的深化研究”囊括省、市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)表示了誠(chéng)摯的祝賀。他高度評(píng)價(jià)了我市課題研究的累累碩果。他贊揚(yáng)周老師是一位“優(yōu)秀的引領(lǐng)人”，評(píng)價(jià)我們的課題是一個(gè)“有實(shí)踐價(jià)值的優(yōu)秀課題”， 并建議這樣優(yōu)秀的課題完全可以申報(bào)國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)。
在開場(chǎng)白部分，肖主任打趣地說(shuō)：“我剛才還一直在想，咱們這個(gè)課題已經(jīng)資料這么豐富了，成果這么顯著了，接下來(lái)還有什么要研究的呢？……”他對(duì)周老師引領(lǐng)全市物理教科研隊(duì)伍在豐碩成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)前行，深化研究的態(tài)度表示贊同。他認(rèn)為這樣的深化研究更有助于一線教師對(duì)于課題的理解和應(yīng)用。
隨后，肖主任對(duì)我們課題的前進(jìn)方向和突破目標(biāo)提出了寶貴的建議：1、情境的整合走向情境族，應(yīng)該從量的豐富走向質(zhì)的變化，族內(nèi)情境之間應(yīng)該有結(jié)構(gòu)；2、建議借鑒孔子、蘇格拉底的人本主義思想，學(xué)習(xí)羅杰斯的人本主義思想理論。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">（二）太原市教科研中心主任解臘梅主任發(fā)言</font></b></h1> <h3>解主任對(duì)本次開題會(huì)議給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為本次開題會(huì)議是基于實(shí)證教研，別開生面的課題研究活動(dòng)。首先，解主任肯定了《基于核心素養(yǎng)初中物理教學(xué)中情境族設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究》是對(duì)《整合情境 自主建構(gòu)》課題的深化和細(xì)化，對(duì)于提升太原初中物理教學(xué)質(zhì)量有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的。明確指出了本次開題的實(shí)用性和有效性！其次，肯定了本課題研究團(tuán)隊(duì)，有集科研專家、教研專家、一線教師“三位一體”的研究團(tuán)隊(duì)，人才濟(jì)濟(jì)！此次開題不光有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且有豐富的實(shí)踐意義！扎實(shí)的基礎(chǔ)儲(chǔ)備為課題的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。然后，地大力地表?yè)P(yáng)了本次開題報(bào)告，指出本次報(bào)告的規(guī)范性很強(qiáng)，事實(shí)依據(jù)扎實(shí)，是科研與教研深入結(jié)合的一個(gè)典例。最后，解主任還殷切地希望廣大一線教師，在周老師的課題帶領(lǐng)下積極申請(qǐng)子課題，擴(kuò)大課題研究的覆蓋面，讓更多的一線老師參與并受益，在這一點(diǎn)上，解主任明確表態(tài)，教科研中心一定會(huì)支持這么有意義的課題研究工作的。解主任的深入點(diǎn)評(píng)，給了廣大一線教師們更大的動(dòng)力！當(dāng)時(shí)就有好多老師明確表示自愿加入周老師的課題研究隊(duì)伍中來(lái)，為我們太原市的物理教育教學(xué)走上更高的臺(tái)階發(fā)揮自己的光和熱！<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">課題負(fù)責(zé)人、太原市教科研中心賈霞萍主任做表態(tài)發(fā)言</font></b></h1> <h3>賈霞萍主任是課題的負(fù)責(zé)人，也是課題組特別聘請(qǐng)的科研專家，在這次開題前親自指導(dǎo)課題組成員開題報(bào)告的寫作、開題的各個(gè)方面需要注意的事項(xiàng)，做了大量的工作，還在短時(shí)間內(nèi)查閱了大量的關(guān)于課題相關(guān)的理論文獻(xiàn)、物理專業(yè)知識(shí)，從科研的角度對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)和研究。在講話中她肯定了課題組是一個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)，開題會(huì)議聚焦研究主題、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究目標(biāo)，為今后的研究工作打好了基礎(chǔ)。基于課題研究過(guò)程中需要同行的建議、同伴的互助、專家的引領(lǐng)的研究理念，賈主任還提出了三點(diǎn)中肯的建議，同時(shí)也是代表課題組全體成員對(duì)今后的研究工作做了表態(tài):1.進(jìn)一步完善開題報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)情境族的內(nèi)涵、定位，更好的解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；2.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，將理論理解透徹，打好理論基礎(chǔ)，找準(zhǔn)研究方向，創(chuàng)新研究與前人的不一樣之處，收獲自己的研究成果；3.進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)，得出更加豐富的研究成果，為核心素養(yǎng)的教學(xué)改革提供一個(gè)很好的教學(xué)研究方式。最后賈主任激勵(lì)與會(huì)的所有教師一起努力、一起突破、一起超越，取得課題研究的成功。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">相信我們的物理學(xué)科的研究會(huì)越走越好，越走越新</font></b></h1> <h3>會(huì)議的最后周老師用一幅教師成長(zhǎng)路線圖激勵(lì)在座的每一位不同年齡層次的教師明確自己的工作的努力方向。周老師說(shuō)每一個(gè)精彩的背后都有一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的群體，今天活動(dòng)的幾位老師連著一周準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，交流活動(dòng)方案，感謝他們用自己的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)給我們帶來(lái)的精彩報(bào)告?，F(xiàn)場(chǎng)的同仁們一致認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)安排充實(shí)、高效，我們既有機(jī)會(huì)聆聽專家對(duì)課堂教學(xué)研究的把脈，又有機(jī)會(huì)了解太原市課堂教學(xué)的前沿信息，還能體會(huì)幾節(jié)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)生成的過(guò)程，在座的老師內(nèi)心已經(jīng)躍躍欲試，想把這些新的東西帶入自己的教學(xué)視野。<br></h3> <h3>總編：賈欣艷</h3><h3>文字：賈欣艷 樊紅亮 王 偉 楊輝霞
圖片：隋沛林 鄧建芳 賈欣艷 康 靜 </h3><h3> 岳愛香 張雅琴</h3><h3>編輯：任金璞</h3><h3><br></h3>