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學(xué)為主體 教為主導(dǎo) ——美工教學(xué)中的“分組教學(xué)法”

Lyjsxy藝術(shù)教育系

<h1> 學(xué)為主體 教為主導(dǎo) </h1><h5> —— 美工教學(xué)中的“分組教學(xué)法”</h5><h3> 李貴福</h3><h3></h3> <h3>　　文化藝術(shù)系美工教研室確立了“三個一切”,即“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”的中心定位,具體體現(xiàn)和落實(shí)到教學(xué)上,就是要改變以教師為中心的教學(xué)觀,樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。而傳統(tǒng)教育的專制性弊端,致使學(xué)生的主體地位被弱化。完整意義的教學(xué)過程本來就是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一,“教”為“學(xué)”服務(wù)“, 學(xué)”是“教”的落腳點(diǎn),科學(xué)的教學(xué)觀要求我們要面向全體學(xué)生這個主體。</h3> <h3>　　“分組教學(xué)法”就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的主動性、自覺性、選擇性、創(chuàng)造性。它就是教師如何貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,首先,要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體精神,使學(xué)生成為主體角色,促使他們產(chǎn)生一種自我概念,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。</h3> <h3>　　美工教學(xué)中實(shí)施的“分組教學(xué)法”，是落實(shí)到實(shí)處的體現(xiàn)學(xué)生主體性的一種教學(xué)方法。它是根據(jù)幼師培養(yǎng)大綱，依據(jù)“校企”人才培養(yǎng)方案，結(jié)合實(shí)際人才導(dǎo)出需求，文化藝術(shù)系與用人單位共同研究實(shí)施與教學(xué)監(jiān)督的幼師培養(yǎng)方案中的環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　俗話說:“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說:“手是身體的大腦”。 每次的美工課，師生精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，課前的“手指操”是不容遺漏的環(huán)節(jié)，“手指操”不但集中了學(xué)生的注意力,有利于教學(xué)活動的開展，更大程度上還會給學(xué)生潛移默化的正確引導(dǎo):畢業(yè)后去幼兒園當(dāng)幼師也應(yīng)該拿出最好的精神狀態(tài)，去培育“祖國未來的花朵??。</h3> <h3>　　“書寫認(rèn)真，簡短概括的板書”也會像旅行家的旅游地圖一樣，指引著行動的目標(biāo)和方向！</h3> <h3>　　在教學(xué)效果檢查中，學(xué)生們踴躍報名，上教室前臺來演示自己學(xué)到的折紙作品。</h3> <h3>　　展示折紙技能還不夠，學(xué)生熱情的盡興編排一個“手指操小游戲”，主動展現(xiàn)自信與成長！</h3> <h3>每個組，每個學(xué)生的精致作品！</h3> <h3>　　天氣允許的話，美工課堂學(xué)生是更愿意到校園里來上的。特別是下午，學(xué)生們也會個個都打起一萬分的精神，就連上課愛打哈欠的極個別學(xué)生，也會被美美的校園帶走課堂困意，換來數(shù)不盡的歡聲笑語和精致作品。<span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>　　折紙小動物——兔子??正在草叢林間……</h3> <h3>　　太空泥——森林精靈龍貓，趁著天氣好也出來散步了……</h3> <h3>學(xué)生作品特寫（一）</h3> <h3>學(xué)生作品特寫（二）</h3> <h3>學(xué)生作品特寫（三）</h3> <h3>　　龍貓在說著悄悄話:“喂，你好嗎”“喂，我很好”。</h3> <h3>學(xué)生作品特寫（四）</h3> <h3>學(xué)生作品特寫（五）</h3> <h3>學(xué)生作品特寫（六）</h3> <h3>喜歡和歡快的學(xué)生們在一起的！</h3> <h3>　　學(xué)生們曾親口告訴我，“在教室坐著趴著上課雖然舒服，當(dāng)把課堂搬到大自然中，沐浴著秋風(fēng)晨曦，做著自己喜歡的手工，是一種極大享受！當(dāng)親眼看到秋風(fēng)蕭瑟吹落一片秋葉，秋葉乘著風(fēng)，與枝干分離……”，“看云卷云舒，觀察螞蟻搬家上樹”等等。這種嘗試與改變，或許帶給學(xué)生將是終身難忘的收獲與體驗(yàn)！</h3><h3> 關(guān)于如何教與學(xué)，我們始終在探索的路上……</h3> <h3> 文化藝術(shù)系</h3><h3> 美工教研室制作</h3>