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沙盤(pán)對(duì)兒童的好處??
第一，夠建立一種溝通與交流的途徑。就兒童與成年人之間的交流而言，總是存在某種障礙的，包括語(yǔ)言能力方面的障礙；兒童的“手”上存有豐富的心智、情感和體驗(yàn)，但并不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；因而，當(dāng)兒童在沙盤(pán)里面擺放玩具和模型的時(shí)侯，實(shí)際上他們也就是在表達(dá)和呈現(xiàn)他們的情緒和心理狀態(tài)；通過(guò)他們所使用的沙盤(pán)和玩具模型，兒童的心理或內(nèi)在世界就有了客觀記錄和分析的條件，也就往往要比語(yǔ)言更有效。
第二，沙盤(pán)游戲可以促進(jìn)兒童的智力發(fā)育。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展，各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。而觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。
第三，沙盤(pán)游戲可以提升兒童的創(chuàng)造力。兒童自發(fā)的游戲，自發(fā)的創(chuàng)造，翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流，擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場(chǎng)景，這些活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的提升無(wú)疑有很大的幫助。
第四，沙盤(pán)游戲可以幫助父母了解孩子的心理。孩子制作的沙盤(pán)正是孩子內(nèi)心狀態(tài)的展現(xiàn)。利用一定的心理知識(shí)和技巧，指導(dǎo)老師就可以了解孩子的心理，并可以把這種心理轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)更多的了解自己的孩子。
第五，沙盤(pán)游戲可以解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，沙盤(pán)游戲可以解決孩子出現(xiàn)的攻擊、多動(dòng)、內(nèi)向、膽小以及人際交往困難等問(wèn)題。
第六，沙盤(pán)游戲可以促進(jìn)孩子身心和諧。沙盤(pán)游戲是一種心理表達(dá)技術(shù)，孩子制作的每一個(gè)場(chǎng)景都是其內(nèi)心的表達(dá)，通過(guò)這樣一種表達(dá)，孩子的內(nèi)心秩序得到梳理，人格發(fā)展得到促進(jìn)，心理水平得到提高。
第七，沙盤(pán)游戲能夠使孩子得到愉快和輕松，沙是兒童最?lèi)?ài)玩的材料之一，幾乎每一個(gè)人兒時(shí)都曾有過(guò)玩沙的經(jīng)驗(yàn)，不同國(guó)家、不同時(shí)期的兒童都不例外。
</h3><h3><br></h3> <h3>第八，沙盤(pán)游戲能夠提高兒童認(rèn)知能力，您能想到的基本上在沙盤(pán)都會(huì)有體現(xiàn)，包動(dòng)物、植物、人物、建筑、自然界質(zhì)等上千種玩具，無(wú)疑是對(duì)兒童的認(rèn)知能力將會(huì)有較大的提高。
第九，沙盤(pán)游戲是兒童接觸與適應(yīng)環(huán)境的手段。童年的游戲同成年人的工作一樣，在本質(zhì)上具有類(lèi)似的社會(huì)功能。
第十，游戲能夠溝通兒童的意識(shí)與情感體驗(yàn)，包含著哲學(xué)與宗教之對(duì)于成年人的意義。
第十一，游戲讓兒童把自己的情感生活做外部表現(xiàn)，如同藝術(shù)之對(duì)于成年人的作用。
第十二，有助于家長(zhǎng)良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，從而讓孩子立高尚的動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定的信念、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂(lè)觀積極心態(tài)及自我調(diào)節(jié)能力的提高。<br></h3> <h3>10月20日下午2點(diǎn)鐘
寶寶們期待的沙盤(pán)課開(kāi)始了????<br></h3> <h3>一進(jìn)教室孩子們都迫不及待的擺放著自己的沙盤(pán)……
</h3><h3><br></h3> <h3>每一次都有不同的變化……<br></h3><h3><br></h3> <h3>我們的作品完成了??</h3><h3>我的是《芭比娃娃的家園》??</h3> <h3>我的是《一家人》????????</h3> <h3>我的沙盤(pán)是《植物大戰(zhàn)僵尸》3??</h3> <h3>我的沙盤(pán)是《煙臺(tái)》??</h3> <h3>我??的是《動(dòng)物樂(lè)園》</h3> <h3>我??的是《動(dòng)物園》</h3> <h3>我??的沙盤(pán)是《動(dòng)物園》</h3> <h3>我??的是《恐龍樂(lè)園》</h3> <h3>我的是《海邊》??</h3> <h3>孫老師讓我們仔細(xì)觀察了《蘿卜》的特征??。</h3> <h3>兩種蘿卜的區(qū)別在哪里??</h3> <h3>孫老師讓我們觀察，觸摸，品嘗了蘿卜??</h3><h3>我們寶寶都特別積極的想更進(jìn)一步了解一下蘿卜????????</h3> <h3>了解完了蘿卜，我們寶寶畫(huà)出了自己心中各種各樣的蘿卜……????</h3><h3>并給他們起了好聽(tīng)的名字??</h3><h3>花蘿卜 粉蘿卜 胡蘿卜 天天蘿卜 三角蘿卜 綠蘿卜 彩蘿卜…………等等</h3> <h3>孫老師帶我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲……</h3><h3>鍛煉孩子的邏輯思維能力，反應(yīng)能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力……等等</h3><h3><br></h3> <h3>兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間很快就過(guò)去了，每一次孩子擺放的沙盤(pán)都有不同的變化和進(jìn)步……</h3><h3>同樣也感受到孩子們對(duì)沙盤(pán)的喜愛(ài)…</h3><h3>老師和爸爸媽媽都期待你們更好的表現(xiàn)和更大的進(jìn)步??????</h3><h3>寶寶！加油?</h3>