<h3> 星星屬于天空，孩子們就像這些星星，來到了這一片土地，那來自天空的光芒漸漸褪去，最終成為了我們。</h3> <h3> 世界上的每個孩子對世界的認知方式都是不一樣的。我們不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子，每個孩子都有自己的想法和自己的理解。不是每個孩子都擅長數(shù)理化，有的孩子喜歡音樂、畫畫、跳舞，甚至是發(fā)呆、漫無邊際的思考或者更多大人想不到的事。</h3><h3> 正如劇中的小男孩伊桑來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈予。</h3> <h3> 伊桑的學(xué)習(xí)成績不好，腦袋瓜里還充滿了各種各樣匪夷所思的鬼點子，他的行為在老師和父母眼中卻不被原諒和理解，在一次又一次的闖下大禍后，父母狠下心把他送入了一所傳說中“再野的馬兒也會被馴服”的寄宿學(xué)校。</h3> <h3> 語文課，回答不出老師要求的答案</h3><h3> 體育課，跟不上隊伍踏步的節(jié)奏</h3><h3> 英語課，聽不懂什么動詞名詞形容詞</h3><h3> 他的生活失去了色彩，沒有任何是他感興趣的，每一個老師都對他滿腹牢騷，他的人生陷入了困境，無法掙脫。</h3><h3> 其實教育是愛的傳遞，不是知識上的灌輸，而家庭是一個人愛和安全感最重要的來源。伊桑的父母很愛他，對他的期望也很高，但是他們只像大多數(shù)家長那樣按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，期望學(xué)校教育能給孩子帶來幫助，卻沒有看到伊桑的不同之處，忽略了他其實最需要的是家人的關(guān)心、理解和認可。大眾教育并不一定適合每一個孩子，而是要根據(jù)每個孩子的個體差異性，孩子所有的不好都是有原因的。</h3> <h3> 有一天，學(xué)校來了一位名叫尼克的美術(shù)老師，這位老師讓孩子們自由的選擇自己想要的，他想著讓孩子們打開思維去想象這個豐富的世界，能夠把自己的想象畫出來，并且能夠把自己的快樂悲傷表達出來。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的悶悶不樂，發(fā)現(xiàn)了他與眾不同的繪畫天賦，伊桑并不笨，只是患有讀寫障礙。別人能輕松做到的事情，伊桑卻不可以，他的自信一定備受打擊，于是只能用反抗掩飾自己，與其承認“我不能”，寧愿說“我不想”。</h3><h3> 后來這位美術(shù)老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著讀寫障礙的科學(xué)家的故事，來培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭嬜帜?、用顏料、橡皮泥來畫、做字母等來改變伊桑在讀寫方面的困難。最終伊桑在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。</h3> <h3> 每個孩子都有獨特的才華、能力和夢想，我們能做的當(dāng)然不是溺愛，而是給孩子精神上的支持，讓孩子自己去感受世界，選擇自己想要的，體會生活是他們?nèi)松猛旧喜豢苫蛉钡牟糠?，孩子們的人生由他們自己來譜寫。</h3><h3> 每個大人都曾經(jīng)是小孩，只是他們忘了自己曾經(jīng)也是小孩……</h3>