<h3>全國(guó)“名師之路”中小學(xué)教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)組委會(huì)組織了“深度教學(xué)”觀摩研討會(huì)，我和同事有幸赴西安聆聽專家的指導(dǎo)。</h3> <h3>走進(jìn)會(huì)議舉辦地一一一西安電子科技大學(xué)，它厚重的文化積淀令人折服。</h3> <h3>學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己未知的知識(shí)，和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域的價(jià)值是一樣的。</h3><h3> 一一一 柏繼明</h3><h3>柏老師在執(zhí)教《雞兔同籠》時(shí)，讓學(xué)生自己探索解決問題的辦法。</h3> <h3>有問題要問嗎？ 一一一俞正強(qiáng)</h3><h3>每當(dāng)孩子根據(jù)自己的生活常識(shí)說(shuō)出年月日的相關(guān)知識(shí)時(shí)，他總是這樣問，培養(yǎng)孩子會(huì)思考是他教學(xué)的目的。</h3> <h3>“讓學(xué)課堂”，讓出黑板，讓出角色，發(fā)現(xiàn)生命的味道。 一一一郭莉</h3><h3>大師們都是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。</h3> <h3>有思想的老師一定會(huì)培養(yǎng)出有深度的學(xué)生。</h3><h3> 一一一 強(qiáng)震球</h3><h3>兩位專家上了同一節(jié)課《分?jǐn)?shù)的意義》，對(duì)知識(shí)的不同呈現(xiàn)令人折服。</h3><h3><br></h3> <h3>不急，別著急。</h3><h3>為學(xué)生種下知識(shí)的種子。</h3><h3> 一一一吳正憲</h3><h3>吳正憲老師，我們心中的女神！</h3> <h3>買了吳正憲老師的很多專著，但遺憾的是去的時(shí)候沒有帶。如果能有吳老師的親筆簽名，那該多好呀！</h3> <h3>大家爭(zhēng)著和吳老師合影，我倆好不容易擠到跟前。</h3> <h3>老師的教學(xué)觸及了孩子的思維、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)生迸發(fā)出智慧讓聽課老師連連驚嘆：我們的孩子如此聰明！</h3> <h3>有問題的孩子才最厲害。一一一朱德江</h3> <h3><br></h3><h3>淺層的學(xué)習(xí)是記憶、模仿、操練，而深度學(xué)習(xí)是會(huì)思考，會(huì)提出問題。</h3> <h3>成功的教育最終取決于課堂上教師的生命狀態(tài)，影響生命的必然是生命，改變?nèi)诵牡谋厝皇侨诵模箤W(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的必然是有生命力的老師。</h3>