<h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b> 關(guān)鍵詞：逆向 思維 轉(zhuǎn)變 大概念 素養(yǎng)導(dǎo)向 轉(zhuǎn)化 學(xué)科本質(zhì) 體系化</b></font></h1> <h3> 2018年10月19日，山東省專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程2018高級(jí)研修項(xiàng)目唯一一個(gè)面向教師培訓(xùn)的項(xiàng)目——海峽兩岸“核心素養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)化工作坊”在山東濟(jì)南舉行,開(kāi)班儀式由王久偉院長(zhǎng)主持。<br></h3> <h3>王久偉，山東海峽兩岸傳統(tǒng)文化教育研究院院長(zhǎng)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下基于關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化的學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)研究主導(dǎo)專家，基于創(chuàng)新思維的思維導(dǎo)圖本質(zhì)和內(nèi)涵研究小組組長(zhǎng)，山東省十三五教育科學(xué)規(guī)劃“區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)理論與實(shí)踐研究”重大招標(biāo)課題技術(shù)支持專家，山東省思維導(dǎo)圖一體化教學(xué)學(xué)校帶頭人培訓(xùn)首席講師，《思維導(dǎo)圖融入學(xué)科教學(xué)》從書總策劃。</h3><h3><br></h3> <h3>張斌博士做了《逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》的報(bào)告。</h3> <h3>張斌，山東省教育科學(xué)研究院課程中心主任，博士，教授，“十二五”重大委托課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革研究》專家。
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張博士從四個(gè)方面闡釋了報(bào)告內(nèi)容:認(rèn)識(shí)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)的敘寫，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)中評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和意義。<br></h3> <h3>會(huì)場(chǎng)分組落座，進(jìn)行實(shí)際操作，謙遜而博學(xué)的張斌教授逐一點(diǎn)評(píng)，細(xì)致認(rèn)真。</h3> <h3>陳麗明，臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)文學(xué)科中心秘書長(zhǎng)，帶領(lǐng)臺(tái)灣素養(yǎng)導(dǎo)向國(guó)語(yǔ)文科學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化的推廣與教師培訓(xùn)，共同探討以素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂改革。<br></h3> <h3>幽默風(fēng)趣博學(xué)溫柔的陳老師帶來(lái)了《基于素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)》的研究</h3> <h3>
陳麗明老師帶領(lǐng)老師們進(jìn)行“素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)”實(shí)操，開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)重點(diǎn)、表現(xiàn)任務(wù)、學(xué)情分析、評(píng)量設(shè)計(jì)等教學(xué)設(shè)計(jì)步驟。
過(guò)程中，陳老師進(jìn)一步深化了老師們對(duì)于ORID架構(gòu)方法的認(rèn)知，介紹了評(píng)量的方法，讓老師們?cè)谒仞B(yǎng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作中更為得心應(yīng)手。
不同學(xué)科、學(xué)段老師在互相了解、借鑒、碰撞之余，也得到了陳麗明老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛，切實(shí)將無(wú)比細(xì)化的課程設(shè)計(jì)步驟及流程牢固吸收。
現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，將進(jìn)行最終的細(xì)化及點(diǎn)評(píng)，后期會(huì)陸續(xù)分享在研究社群中。<br></h3> <h3>
陳麗明老師繼續(xù)以核心素養(yǎng)導(dǎo)向課程之試探為主題，帶領(lǐng)老師們更深一步的理解感悟教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方式。通過(guò)與大陸核心素養(yǎng)三面九項(xiàng)的對(duì)標(biāo)，根據(jù)陳老師介紹的方法和原則，重新撰寫素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，并與昨天的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，引導(dǎo)老師感悟、思考。<br></h3> <h3>
“工作坊”研修推動(dòng)一線教師成為核心素養(yǎng)系統(tǒng)、專業(yè)教學(xué)落地的引領(lǐng)者，這是山東基礎(chǔ)教育階段學(xué)校務(wù)實(shí)創(chuàng)新的縮影，帶動(dòng)教師把教學(xué)聚焦到學(xué)生創(chuàng)新思維和關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化上來(lái)。<br></h3>