<p style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué) 王在強(qiáng)</b></font></h3> <h3> 新的一周開(kāi)始了，我們的學(xué)習(xí)繼續(xù)……</h3> <h3> 大家看看，是不是有點(diǎn)錯(cuò)覺(jué)，老師們?yōu)槭裁醋⒉话玻坷蠋焸優(yōu)樯哆€擲骰子？為啥我也準(zhǔn)備了兩副撲克牌？就讓我們帶著這些疑問(wèn)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧……</h3> <h3> 即將為我們帶了這不一樣體驗(yàn)的來(lái)自遼寧阜新的全國(guó)優(yōu)秀教研員“魔術(shù)數(shù)學(xué)大師”李明偉老師，李老師是國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)魔術(shù)研究的領(lǐng)軍人物。李老師的報(bào)告題目《“教”“學(xué)”“思”“享”》。</h3> <h3> 一上午的研修學(xué)習(xí)，李老師制定了具體的研修目標(biāo)：一、傳遞一種“思”“享”；二、不一樣的數(shù)學(xué)思考；三、跳脫教材束縛；四、感受到好玩有用；五、了解創(chuàng)意教學(xué)；六、爭(zhēng)做有自己教育品牌的教師。</h3> <h3> 李老師的報(bào)告注重理論與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，采取魔術(shù)演示的形式，讓我們?cè)隗w驗(yàn)與學(xué)習(xí)中，切實(shí)體會(huì)到了魔術(shù)背后所蘊(yùn)含的規(guī)律以及數(shù)學(xué)知識(shí)。</h3> <h3> 聽(tīng)牌術(shù)，顧名思義就是一聽(tīng)能夠聽(tīng)得懂牌，在這一環(huán)節(jié)李老師首先來(lái)給我們來(lái)了一個(gè)靠聽(tīng)覺(jué)識(shí)牌的魔術(shù)，然后我們分小組進(jìn)行了探討和交流，總結(jié)發(fā)現(xiàn)其實(shí)撲克的排列還是有一定的規(guī)律和順序，這個(gè)規(guī)律和順序就是所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)教育資源，表面上看是聽(tīng)牌很神奇，但其中需要學(xué)生去探討牌的排列規(guī)律。學(xué)生探討研究牌的排列規(guī)律的過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。</h3> <h3> 透視骰子，很顯然就是不用看也能知道骰子子的數(shù)。李老師邀請(qǐng)學(xué)員做他的助教，和他一同完成透視骰子這個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)員在李老師看不到的情況下，將骰子依次排高，李老師通過(guò)顯示外的不透明的瓶子，就能猜出骰子蓋住部分的點(diǎn)數(shù)和。</h3> <h3> 這個(gè)魔術(shù)大家感到非常神奇，于是乎就開(kāi)始開(kāi)始研究魔術(shù)背后蘊(yùn)含的規(guī)律，經(jīng)過(guò)李老師的指點(diǎn)，我們大家終于發(fā)現(xiàn)每個(gè)色子的對(duì)立面的和都是七，這樣的話就不難猜出蓋住的骰子的點(diǎn)數(shù)的和。</h3><h3> 這樣一個(gè)小小的骰子中就蘊(yùn)含了這么好玩兒的數(shù)學(xué)知識(shí)，我想如果把這個(gè)小魔術(shù)用在我們的教學(xué)上，讓孩子們?nèi)ヌ接戺蛔永锩嫣N(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，他們?cè)撌嵌嗝吹母信d趣。</h3> <h3> 這一環(huán)節(jié)里，老師運(yùn)用數(shù)學(xué)上的奇數(shù)偶數(shù)排列規(guī)律，使用撲克牌為我們演示了一個(gè)小魔術(shù)。這點(diǎn)啟發(fā)我們可以把奇數(shù)偶數(shù)的數(shù)學(xué)理論用在各種各樣的教學(xué)實(shí)踐中，例如把奇數(shù)和偶數(shù)與撲克牌相結(jié)合就能變化出很多種小魔術(shù)，讓大家尋找其中的規(guī)律，充分挖掘背后隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。</h3> <h3> 神奇預(yù)言術(shù)，顧名思義就是利用一些規(guī)律去預(yù)言一些事情，當(dāng)然這種預(yù)言肯定是有一定的規(guī)律可循，這種規(guī)律就是數(shù)學(xué)知識(shí)的展現(xiàn)。把數(shù)學(xué)知識(shí)隱藏在魅力魔術(shù)中綻放它獨(dú)有的光芒。</h3> <h3> 在這個(gè)小魔術(shù)中，李老師巧妙的將篩子的點(diǎn)數(shù)規(guī)律運(yùn)用起來(lái)，并且和撲克牌的數(shù)量相結(jié)合。讓孩子們利用骰子點(diǎn)數(shù)的計(jì)算與撲克牌排列的規(guī)律，就能隨機(jī)得出準(zhǔn)確的撲克牌值。數(shù)學(xué)知識(shí)在這個(gè)小魔術(shù)的運(yùn)用，讓簡(jiǎn)單的小魔術(shù)可以讓孩子們體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)思維邏輯鍛煉。</h3> <h3> 神秘的五邊形，這個(gè)小魔術(shù)顯然與數(shù)學(xué)中的幾何圖形有關(guān)。老師巧妙的利用了五邊形的對(duì)稱軸，和撲克牌的排列規(guī)律結(jié)合起來(lái)。變出了一個(gè)神秘五邊形的小魔術(shù)，神秘色彩的背后，是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用結(jié)果。在這個(gè)小魔術(shù)中，不僅可以鍛煉孩子們對(duì)規(guī)律的追尋的思維，而且還能夠鍛煉孩子們動(dòng)手操作的能力，借助對(duì)稱軸的知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題，發(fā)展空間想象能力。</h3> <h3> 神秘的五邊形蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)有：正序列倒序、逆向推理思維、空間思維、軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸。當(dāng)然這里邊還涉及到孩子們自己的心理暗示，表演能力的鍛煉。</h3> <h3> 下午是來(lái)自青島市教育科學(xué)研究院的劉仍軒老師，劉老師是山東省特級(jí)教師，教學(xué)能手，出版專著4部，多項(xiàng)教學(xué)成果獲得國(guó)家和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3> 劉老師的報(bào)告題目是《基于教材做研究》，他主要從“教材特色研究，教學(xué)法研究，單元統(tǒng)整研究，信息技術(shù)與學(xué)科融合”五個(gè)方面為大家?guī)?lái)了精彩分享。</h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">一、教材特色研究</font></b></h3> <h3> 首先劉老師結(jié)合青島版教材、人教版教材、蘇教版教材、北師大版教材，做了對(duì)比分析，各版本各有特色，互相融合。</h3><h3> 例如青島版的特色是：情景串，知識(shí)串，問(wèn)題串；解決問(wèn)題模式的呈現(xiàn)有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)；數(shù)學(xué)思想方法的隱性和顯性的表現(xiàn)等。</h3> <h3> 結(jié)合教材的編寫(xiě)特色，劉老師為我們研究教材提出了建議：</h3><h3>重視學(xué)習(xí)整套教材的基本編排結(jié)構(gòu)。</h3><h3>掌握整套教材的教學(xué)內(nèi)容在各學(xué)段、各冊(cè)的分布情況。</h3><h3>對(duì)任教年級(jí)涉及到的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚認(rèn)識(shí)。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">二、教學(xué)法研究</font></b></h3> <h3> 教學(xué)法研究要研究課標(biāo)要求，研究編寫(xiě)意圖，提出教學(xué)流程。</h3><h3> 結(jié)合青島版教材編寫(xiě)特點(diǎn)：情境串、問(wèn)題串、知識(shí)串。我們可以研究相應(yīng)的教學(xué)法例如</h3><h3>情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、建構(gòu)主義知識(shí)觀。</h3><h3>情境教學(xué)有生活情境、實(shí)驗(yàn)情境、推理情境等。</h3><h3> 以情境串編寫(xiě)為主要特點(diǎn)的青島版教材，相應(yīng)的情境串教學(xué)法教學(xué)策略：</h3><h3> 一、深入剖析教材，制定全面、具體、適合的教育目標(biāo)。</h3><h3> 二、深入了解學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)思維的提升點(diǎn)。</h3><h3> 三、在自主、探究、多維交流中循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的思維品質(zhì)。</h3><h3> 四、培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)、善于反思的習(xí)慣。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">情境教學(xué)法基本流程 </h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">情景串教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用課例解讀</h3></font></h3> <h3> 最后劉仍軒老師把情景串教學(xué)法在數(shù)學(xué)教育的四大領(lǐng)域中運(yùn)用模型給我們作了簡(jiǎn)要介紹，如數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域都有相應(yīng)的情景串教學(xué)模式。</h3> <h3> 聽(tīng)了劉仍軒老師的報(bào)告，我深切感受到作為一線教師，不僅要著手于自己的課堂教學(xué)，還要多關(guān)注數(shù)學(xué)課題的研究，多關(guān)注一些小課題的研究。自己的平時(shí)教學(xué)中要以教材為依據(jù)，以課題為抓手，從課堂和日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題入手，作為研究的對(duì)象，用課題研究帶動(dòng)教學(xué)，用課題成果提升教學(xué)，爭(zhēng)做一名研究型教師。</h3> <h3> 晚上我們安排的是與泰山學(xué)院各地市的免費(fèi)師范生做交流，吃過(guò)晚飯后，我們以地市為單位來(lái)到了相應(yīng)的教室?？吹綕M屋子的充滿朝氣的大學(xué)生，感覺(jué)自己也仿佛回到了大學(xué)時(shí)代。自己也忍不住上臺(tái)與同學(xué)們分享自己從畢業(yè)后的成長(zhǎng)故事。</h3> <h3> 結(jié)合著自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，我為在場(chǎng)的大學(xué)生們提出了自己的兩條建議。</h3><h3> <b><font color="#ed2308">一、學(xué)習(xí)是第一位的</font></b></h3><h3> 學(xué)習(xí)是第一位的事情，時(shí)刻都不能忘記學(xué)習(xí)，在大學(xué)里有很多的自由時(shí)間，可用來(lái)學(xué)習(xí)看書(shū)等。對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)，我建議有五個(gè)方面。第一，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，比方說(shuō)一些教育的理論方法，教學(xué)理念等。第二，學(xué)習(xí)一些班級(jí)管理知識(shí)，也就是德育知識(shí)，這對(duì)自己以后走上教師工作崗位后的班集體建設(shè)，學(xué)生管理，家校聯(lián)系，都是非常有用的。第三，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，比方說(shuō)如果選擇做一名數(shù)學(xué)教師，那么就可以學(xué)習(xí)一下《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、小學(xué)數(shù)學(xué)的課本知識(shí)、以名師的一些課堂教學(xué)實(shí)錄。第四，其他各領(lǐng)域的知識(shí)，同學(xué)們，空閑時(shí)間可以盡可能的涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，因?yàn)闊o(wú)論任何領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)在教學(xué)中有用。第五，在空閑時(shí)間大家可以多學(xué)習(xí)一些教育技術(shù)，比方說(shuō)微課制作技術(shù)，公眾號(hào)的設(shè)置與發(fā)布，微視頻的制作，二維碼的制作等等就俗話說(shuō)得好藝多不壓身，多學(xué)習(xí)只有好處。</h3><h3> <b><font color="#ed2308"> 二、及時(shí)關(guān)注了解家鄉(xiāng)的教育發(fā)展?fàn)顩r</font></b></h3><h3> 作為免費(fèi)師范生，你們肯定都知道自己要去的方向，所以說(shuō)一定要多關(guān)注自己家鄉(xiāng)的教育發(fā)展?fàn)顩r，比如說(shuō)學(xué)校的硬件建設(shè)狀況，地區(qū)城鄉(xiāng)之間的差異狀況，縣區(qū)之間的發(fā)展?fàn)顩r，這些信息的關(guān)注，對(duì)于你們將來(lái)選崗以及工作都是非常有用的。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 統(tǒng)一說(shuō)完以后，我們有分小組與免費(fèi)師范生進(jìn)行面對(duì)面的交流，同學(xué)們就自己關(guān)心的學(xué)習(xí)就業(yè)和工作的情況，向我們作了咨詢。我們盡可能的為他們解答著他們的疑惑。</h3><h3> 看到這些朝氣蓬勃，積極向上的教師力量后備軍，看到他們對(duì)未來(lái)教育工作生活的那種渴望的眼神，忽然想起了自己剛畢業(yè)走向講臺(tái)那會(huì)兒的情景，到現(xiàn)在已經(jīng)八年多了。真心希望他們走出校園，走向社會(huì)，依然保持著這顆向往純真，向往純凈的心，且永遠(yuǎn)激情澎湃下去…………</h3>