<h3>10月17日星期三下午，迎來(lái)了初中英語(yǔ)的師徒結(jié)對(duì)課。此次師徒結(jié)對(duì)課的內(nèi)容為張玲老師和潘甫虹老師帶來(lái)的同課異構(gòu)Module 5 Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.</h3> <h3>第一節(jié)由張玲老師在初二16班向我們展示她的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。</h3> <h3>張玲老師首先圖片分享的形式來(lái)進(jìn)行了自由討論，學(xué)生們大膽積極回應(yīng)從而對(duì)本單元有個(gè)初步了解及激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。以及圍繞茶館觀看京劇的的主題進(jìn)而引出本單元的內(nèi)容。<br></h3> <h3>由問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生積極思考。</h3> <h3>課堂上，老師激情有活力，同學(xué)們很積極地參加了老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)。<br></h3> <h3>張老師組織的課堂秩序良好，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講做筆記。</h3> <h3>英語(yǔ)組的老師在聽(tīng)講，并做好記錄。</h3> <h3>第二節(jié)課由潘甫虹老師在初二8班向我們展示課堂內(nèi)容。潘老師首先以一段京劇內(nèi)容作為本課學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。<br></h3> <h3>視頻充分引起了學(xué)生的興趣和討論，接著由老師以問(wèn)題我的朋友Sarah可以去哪里看京劇為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。</h3> <h3>讓學(xué)生談?wù)撓朐贚ao She Teahouse 做什么事情</h3> <h3>而后，潘老師帶領(lǐng)學(xué)生去探究Betty ，Lingling和Tony三位好朋友會(huì)討論些什么，由此正式進(jìn)入課文的聽(tīng)力練習(xí)。</h3> <h3>潘老師引導(dǎo)學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)。</h3> <h3>英語(yǔ)組的老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課，并做好記錄。</h3> <h3>英語(yǔ)組全體教師在會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。針對(duì)兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都存在的問(wèn)題是：聽(tīng)說(shuō)課最后讓學(xué)生說(shuō)的環(huán)節(jié)未能緊扣本課內(nèi)容進(jìn)行，學(xué)生學(xué)完后，只記得本課不定式句型，由于文章內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行更多的操練，以至于學(xué)生學(xué)完后可能對(duì)文章內(nèi)容印象不是很深刻。還有，對(duì)于普通班的學(xué)生，聽(tīng)力錄音應(yīng)該多播放幾次，并引導(dǎo)學(xué)生去獲取聽(tīng)力內(nèi)容。并且，最后說(shuō)的環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)得有點(diǎn)磕磕絆絆，可能是由于前面對(duì)學(xué)生的輸入還不夠，所以輸出有些困難。本課應(yīng)該在前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)就給學(xué)生設(shè)置情境。例如：你喜歡瓊劇嗎？你覺(jué)得你能聽(tīng)懂瓊劇嗎？如果帶你去茶館聽(tīng)瓊劇你愿意去嗎？通過(guò)一系列問(wèn)題讓學(xué)生去談?wù)撀?tīng)瓊劇的困難和在茶館能做的事，以此過(guò)渡到本課京劇內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)有代入感，對(duì)于后面的聽(tīng)力內(nèi)容就會(huì)更容易理解。</h3> <h3>兩位老師的同課異構(gòu)課各有所長(zhǎng)，也有所不足。兩位老師都認(rèn)真記下所有評(píng)課內(nèi)容，相信下次她們會(huì)有所進(jìn)步的。</h3><h3><br></h3>