<h3> 金秋十月，丹桂飄香！為了聚焦課堂教育教學(xué)，不斷提升教師授課質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的相互交流和共同成長，天涯小學(xué)三年級英語科組于10月22日上午第二節(jié)課在三（4）班進(jìn)行了本學(xué)期第一次低年段英語科組互研互討的推門聽課活動！</h3> <h3> 本次授課教師是邢雪喜老師（Celina）,授課內(nèi)容是:外研版三年級起點三年級上冊Module3Unit2 Point to the desk.課開始了，Celina首先通過讓學(xué)生Listen and sing a song:< Please stand up.>活躍課堂氣氛，也為今天即將要教授的新課做鋪墊！</h3> <h3> Celina教學(xué)過程中，在學(xué)生出現(xiàn)疑惑時，深入課堂去引導(dǎo)學(xué)生尋找解決的方法?。?！</h3> <h3> 小組活動和表演過程中同學(xué)們都積極的參與進(jìn)去，看孩子們的表演，動作都用上了，真的是學(xué)以致用啊??！</h3> <h3> 認(rèn)真聽課的教師，并及時幫助學(xué)生解決疑惑！</h3> <h3> 聽課過程中，老師們也認(rèn)真的做筆記和及時寫下建議，以便課后的交流和研討！</h3> <h3> 課后我們就Celina這節(jié)課進(jìn)行了交流和研討，研訓(xùn)室主任王天娜對于Celina的本次授課也給予了肯定，同時也提出了很多寶貴的建議和idea.王天娜主任提到:對于低年段的英語教學(xué)，在小組合作之前，要先進(jìn)行師生示范，再到生生演示！在平時的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)小組間有戲劇性的表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、模仿力以及創(chuàng)造力。低年段英語組長邢瑤在評課中對Celina的Pre–listening給予了肯定，在While–listening部分提出了以下建議:1、在聽文本之前教師給學(xué)生提出的問題，聽完文本后，師生應(yīng)一起解決所提出的問題，而不是去處理其它的環(huán)節(jié)。2、在單詞教授及板書環(huán)節(jié)，不是先由句到詞，而是先由詞到句，再到文本，這樣才能創(chuàng)造一定的語境讓學(xué)生去體會和學(xué)習(xí)詞匯和句型，以此達(dá)到層層遞進(jìn)的效果、步步為營的效果。</h3> <h3> 推門聽課一小步，成就大家一大步！聽課是教師的必修課，同時也是教師成長的捷徑，同時推門聽課能促進(jìn)每位教師的成長，期待下一次被推門聽課的老師給我們帶來的精彩！</h3>