<h3> 伴著深秋清晨的暖陽，乘著教育幫扶的東風(fēng)，我于2018年10月19日上午走進(jìn)蒙中，聆聽了大連甘井子區(qū)的崔老師對(duì)建平語文教師集體備課的指導(dǎo)。</h3> <h3> 崔老師語言幽默風(fēng)趣、見解深入淺出，他以《從百草園到三味書屋》一課為例，與參加講座的語文老師一起集體備課，讓我如沐春風(fēng)，乘興而來，意猶未盡而回。</h3> <h3> 聽了崔老師的備課思路，我感受最深的一點(diǎn)是語文教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。崔老師對(duì)魯迅作品的透徹解讀讓我看到了一位孜孜以求、廣泛閱讀的教者形象。只有懷著一顆永不滿足的心，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷反思、勇于探索、大膽實(shí)踐、開拓進(jìn)取。正如崔老師所說：語文老師陶醉讀書的畫面是最美的笑臉。</h3> <h3> 其次我更加認(rèn)識(shí)到了集體備課的重要性。每個(gè)人對(duì)課文解讀的角度和深度都不盡相同，而集體備課恰恰彌補(bǔ)了個(gè)人備課的片面性和局限性，大家集思廣益，研討切磋，能夠使語文課有廣度、有深度，讓學(xué)生有情懷、有視野，從而使師生一起在語文的世界走的更好、更遠(yuǎn)！</h3> <h3> 同時(shí)我還感受到語文教師應(yīng)該是一個(gè)有趣的人。“有趣”不僅僅是指課堂語言的風(fēng)趣，而是富有生活的情趣。崔老師分別站在兒童的視角和成人的視角去解讀曾經(jīng)的畫面和成年的感悟，把個(gè)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的思考借助文本融入課堂，我想這樣的教學(xué)一定達(dá)到了語文課堂生活化、日常生活語文化的境界，對(duì)這樣的課堂，學(xué)生有什么理由不喜歡呢？</h3> <h3> 后來黃主任做了總結(jié)講話，他以輕松詼諧的語言、隨和親切的態(tài)度對(duì)語文教師寄予厚望：希望大家虛心向?qū)W，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際開拓創(chuàng)新，在大連專家的指導(dǎo)下，在我縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，再創(chuàng)建平語文教學(xué)的春天！</h3> <h3> 最后，以李鎮(zhèn)西的話作結(jié)：所謂“教育”，就是教師有底氣對(duì)學(xué)生們說：“向我看齊！”</h3><h3> 以此自勉！
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