<h3><b><font color="#ed2308"> 10月22日，深秋時(shí)節(jié)，迎著金色的朝陽，冶西學(xué)區(qū)“輕負(fù)高效，特色辦學(xué)”研討活動(dòng)，以縣教育局教研室指導(dǎo)組成員深入到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作為契機(jī)，在冶西學(xué)校和趙家莊學(xué)校如期舉行……</font></b></h3> <h3><font color="#167efb"><i><b> 精彩的課堂展示活動(dòng)</b></i></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 賈世芳老師做課《搭船的鳥》。賈老師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課中屏棄了教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是完全放手讓學(xué)生們自己讀、說、想、演……讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會(huì)翠鳥的美麗，神奇，體會(huì)人與動(dòng)物間關(guān)系。展現(xiàn)了一堂充滿活力的語文課。</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 王素紅老師做課《白鵝》。王老師緊緊圍繞白鵝高傲的特點(diǎn)，深入教學(xué)。王老師摒棄了一切繁瑣的講解，從讀重點(diǎn)詞語開始，再到中心句 “好一個(gè)高傲的白鵝”，引領(lǐng)著學(xué)生層層深入，了解豐子愷筆下的白鵝。之后，王老師又從過渡句“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、和吃相”入手來展開全文教學(xué)。重點(diǎn)研讀鵝的高傲表現(xiàn)在叫聲與步態(tài)。在教學(xué)步態(tài)環(huán)節(jié)，王老師主要引導(dǎo)孩子抓住幾個(gè)描寫鵝的叫聲的詞語：厲聲叫囂、引吭大叫、鄭重嚴(yán)肅。首先理解這詞語的意思，并結(jié)合音頻，讓孩子切身體驗(yàn)了鵝的叫聲后，問孩子喜不喜歡鵝的叫聲，孩子們異口同聲地回答“不喜歡”。王老師隨機(jī)又問：作者喜歡嗎？為什么？此時(shí)，你覺得這更是一只怎樣的白鵝？從而引導(dǎo)孩子體會(huì)作者的表達(dá)方法“明貶實(shí)褒”。在學(xué)習(xí)“步態(tài)”環(huán)節(jié)王老師更是精煉，通過對(duì)比，通過比喻，通過視頻，引導(dǎo)孩子了解鵝的步態(tài)，生動(dòng)又形象。同時(shí)，在潤物細(xì)無聲中，教給孩子一些表達(dá)的方法。整堂課下來，學(xué)生明作者的寫作思路，悟作者的表達(dá)方法，從自己的反復(fù)地有感情朗讀中，讀出了鵝的高傲。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 韓巧宏老師做課《family life》。</font></b><font color="#ed2308"><b> 因韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索、樂于參與的精神。</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 霍繼梅老師做課《大鐘和小鐘》。在二聲部合唱時(shí),霍老師將學(xué)生分為大鐘隊(duì)和小鐘隊(duì)，先讓學(xué)生利用聲源為歌曲伴奏，在親身體驗(yàn)、表現(xiàn)角色的過程中初步體驗(yàn)與同學(xué)合作完成歌曲的快樂，在靜心聆聽范唱后學(xué)唱歌曲。</b></font><div style="display: inline !important;"><b style="line-height: 30.6000003814697px; color: rgb(237, 35, 8);"><b style="line-height: 30.6000003814697px;"><div style="display: inline !important;"><b style="line-height: 30.6000003814697px;"><div style="display: inline !important;"><b style="line-height: 30.6000003814697px;"><div style="display: inline !important;"><b style="line-height: 30.6000003814697px;">在整堂課的尾聲，將學(xué)生分為四組，其中兩組合唱，另外兩組用聲源為伙伴伴奏，在孩子們歡快的歌聲、熱鬧的伴奏聲中結(jié)束本課，展示突破的難點(diǎn),將課堂氣氛推向高潮。</b></div></b></div></b></div></b></b></div></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 孟憲鑫老師做課《奇妙的護(hù)身術(shù)》。他非常重視小組合作學(xué)習(xí)，通過小組成員之間的交流，大膽地將自己的見解通過語言表達(dá)出來。在教學(xué)過程中，他把全班學(xué)生分成8個(gè)小組，組內(nèi)有管理者，管理者分配任務(wù)到各個(gè)成員。小組合作學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率……</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 郝占平老師做課《電鈴響丁當(dāng)》。在課堂上，老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過現(xiàn)象產(chǎn)生問題，再由問題進(jìn)行大膽的假設(shè)，并合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè),在整個(gè)活動(dòng)中，老師適時(shí)的指導(dǎo)與提示使學(xué)生的探究活動(dòng)朝著</b></font><b style="line-height: 30.6000003814697px; color: rgb(237, 35, 8);"><div style="display: inline !important;"><b style="line-height: 30.6000003814697px;">有效的方向發(fā)展……</b></div></b></h3><div><font color="#ed2308"><span style="font-size: 17px; line-height: 30.6000003814697px;"><b><br></b></span></font></div><h3><font color="#ed2308"><span style="font-size: 17px; line-height: 30.6000003814697px;"><b><br></b></span></font></h3><div><h3><font color="#ed2308"><span style="font-size: 17px; line-height: 30.6000003814697px;"><b>
</b></span></font></h3><h3><font color="#ed2308"><span style="font-size: 17px; line-height: 30.6000003814697px;"><b> </b></span></font></h3></div> <h3><font color="#ed2308"><b> 雷春慧老師做課《小蝌蚪》。本節(jié)課無論是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)、欣賞環(huán)節(jié)，評(píng)析作業(yè)環(huán)節(jié)，</b></font><font color="#ed2308" style="line-height: 1.8;"><b>師生的互評(píng)、自評(píng)等教學(xué)方式讓每個(gè)學(xué)生對(duì)美、對(duì)每一幅作品的優(yōu)劣，在心里都有了“一桿秤”，即審美標(biāo)準(zhǔn)。</b></font><b style="line-height: 30.6000003814697px; color: rgb(237, 35, 8);">在教學(xué)中,雷老師堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以“激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)”為教學(xué)追求，努力使美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到情智共生的理想境界!</b></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 任文娟老師做課《熱氣球升起來》。從教學(xué)效果看，任老師非常注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，通過這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生，又保證了課堂的教學(xué)效果。本課結(jié)束后，大部分學(xué)生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識(shí)掌握得都很扎實(shí)，本堂課的內(nèi)容對(duì)他們來說基本上就是對(duì)技能的再次鞏固和有所提高，學(xué)生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 趙建文老師的軟筆書法指導(dǎo)課。</font></b><font color="#ed2308"><b>書法課堂中教師的有效示范顯得尤為重要。書法功底深厚的趙老師在課堂上一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫，寫到豎鉤和豎提時(shí)不是輕描淡寫地一句,而是用了鐵絲道具形象的講解對(duì)比,并將行筆的過程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生能十分清楚地看到教師書寫時(shí)的提、按、頓、挫，以及在田字格里占的位置。這樣的示范，不僅可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化,靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解筆畫的形態(tài)。從中可以彰顯趙老師文學(xué)素養(yǎng)深厚,書法功底深厚，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了“親其師，信其道”的良好的教學(xué)效果。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 潘彩虹老師做課《比的意義》。潘老師注重學(xué)生</font></b><font color="#ed2308"><b>培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力，突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。在開放性問題情境中，學(xué)生思維活躍,并積極主動(dòng)地從多角度去思考問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”這節(jié)課教師過渡自然,通過教者語言的有效串聯(lián)，使得整節(jié)課形成一個(gè)有機(jī)的整體。教師的語言很精練，評(píng)價(jià)及時(shí)、到位。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 馬改云老師做課《積的變化規(guī)律》。馬老師</font></b><font color="#ed2308"><b>開篇開門見山。一開課就揭示課題和出示問題生成單，根據(jù)各自提出的問題小組商討提煉最想研究的問題。在時(shí)間上得到了保證。從匯報(bào)的結(jié)果也看的出，學(xué)生實(shí)實(shí)在在把問題落到了實(shí)處，每組能找到解決問題的恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)生的主體得到了體現(xiàn)。</b></font><b style="line-height: 30.6000003814697px; color: rgb(237, 35, 8);">明確活動(dòng)要求后，選擇一組題進(jìn)行研究，和上一環(huán)節(jié)的處理是一樣的。這樣學(xué)生在小組討論中，發(fā)揮集體的智慧，群策群力。讓學(xué)生自己經(jīng)歷研究問題的一般方法。研究具體問題——?dú)w納發(fā)現(xiàn)規(guī)律——解釋說明規(guī)律。通過這個(gè)規(guī)律的探索，學(xué)生理解了兩數(shù)相乘時(shí)，積的變化隨著其中一個(gè)因數(shù)或兩個(gè)因數(shù)的變化而變化。這一過程老師給了 學(xué)生充足的時(shí)間學(xué)習(xí)，而不是流于形式。同樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在活動(dòng)中思維得到了發(fā)展，能力得到了提高。</b></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 課堂是孩子們展示個(gè)性、童心飛揚(yáng)的舞臺(tái)。瞧，孩子們小手高高舉起，專注聽講的神情多可愛……</b></font></h3> <h3><b><font color="#167efb"><i> 異彩紛呈的議課活動(dòng)</i></font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"><i> 語、數(shù)、音、信息技術(shù)</i></font></b><b style="line-height: 1.8;"><font color="#167efb"><i>組正在議課</i></font></b></h3> <h3><font color="#ed2308"><i><b> 英語學(xué)科組在議課</b></i></font></h3> <h3><font color="#167efb"><i><b> 科學(xué)學(xué)科組在議課</b></i></font></h3> <h3><b><font color="#167efb"><i> 各位領(lǐng)導(dǎo)正在認(rèn)真議課</i></font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"><i> 齊慧老師在議課</i></font></b></h3> <h3><b><i><font color="#167efb"> 潘主任對(duì)觀課議課活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)</font></i></b></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 教研室領(lǐng)導(dǎo)和全體教師圍繞“輕負(fù)高效、特色辦學(xué)”就作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性作了進(jìn)一步研討……</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 郗艷艷老師做專題講座《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的有效策略》郗老師的四個(gè)策略――體現(xiàn)了作業(yè)布置的差異性、情趣性、操究性、操作性。她結(jié)合教學(xué)實(shí)踐用鮮活的例子對(duì)作業(yè)布置的七個(gè)原則做了解讀，為老師們打開了有效設(shè)計(jì)作業(yè)的一扇窗……</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 蔡喜娥老師做《小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)》專題講座。蔡老師從趣味性、基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性、實(shí)踐性、多樣性、層次性六個(gè)方面做了深入淺出的指導(dǎo)，為廣大教師指點(diǎn)了迷津……</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 潘成寶主任講座《探討如何科學(xué)分層布置作業(yè)》“多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生?！薄耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！币虿氖┙?，分層作業(yè)，關(guān)注差異，潘老師深入淺出的講解將創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)生活化的理念植入了每個(gè)教師的心田……</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 認(rèn)真傾聽，專注做筆記，積極參與研討的老師們……</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 夕陽西下，沐浴著落日的余輝，一天緊張的研討活動(dòng)結(jié)束了，我們堅(jiān)信在“輕負(fù)高效、特色辦學(xué)”理念的指引下，我們冶西學(xué)區(qū)全體領(lǐng)導(dǎo)和教師一定會(huì)轉(zhuǎn)變理念，立足實(shí)際、開放課堂，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，大膽實(shí)踐、積極探索，以課程改革推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，以學(xué)校發(fā)展促進(jìn)課程改革。實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)?！白灾靼l(fā)展、全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展”……</b></font><br></h3>