<h3> 2018年10月15日廣濟(jì)教育集團(tuán)組織了青年教師成長(zhǎng)營(yíng)第二次活動(dòng)。廣濟(jì)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)青年教師研課小組相聚廣濟(jì)中心小學(xué)校區(qū)，并邀請(qǐng)了葉校長(zhǎng)作指導(dǎo)。本次活動(dòng)以同課異構(gòu)的形式，就人教版一上《10的認(rèn)識(shí)》展開(kāi)研究。本次活動(dòng)分為兩個(gè)大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是課堂展示，第二環(huán)節(jié)是評(píng)課環(huán)節(jié)。</h3><h3>以下為課堂實(shí)錄：</h3><h3>《10的認(rèn)識(shí)及分與合》蔡婷</h3><h3>一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣</h3><h3>今天老師帶來(lái)了你們的老朋友——數(shù)字寶寶出示亂序的1—9。9最大，就開(kāi)始驕傲起來(lái)，欺負(fù)其他數(shù)字寶寶。數(shù)字1站在0的左邊，變成了10。引出10.</h3><h3>二：創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10</h3><h3>認(rèn)識(shí)10的基數(shù)含義</h3><h3>10就藏在我們面前的小棒里呢，生自主數(shù)10根小棒。</h3><h3>反饋：一個(gè)一個(gè)數(shù)的、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的、五個(gè)五個(gè)數(shù)的。</h3><h3>十根小棒捆起來(lái)。</h3><h3>找生活中的10。</h3><h3>學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較數(shù)的大小</h3><h3>出示數(shù)軸，送數(shù)字寶寶回家。</h3><h3>仔細(xì)觀察數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)從左往右，數(shù)字越來(lái)越大。</h3><h3>一起來(lái)從0數(shù)到10。再倒著數(shù)，出示火箭發(fā)射圖，把火箭送上了天。</h3><h3>3、比較大小</h3><h3>出示9（ ）10 ， 10>( ）。</h3><h3>師：為什么 里可以填這么多數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)軸歸納10比排在它前面的數(shù)都大。）</h3><h3>4、在操作中初步掌握10的分與合</h3><h3>（1）提出要求</h3><h3>10顆糖果怎么分呢？請(qǐng)你用小棒代替糖果，然后同桌合作，分一分、說(shuō)一說(shuō)，并記錄。</h3> <h3>反饋，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，師板書(shū)。</h3><h3>再請(qǐng)一位小朋友，這次請(qǐng)所有的小朋友們一起邊擺邊說(shuō)。</h3><h3>10是雙數(shù)。</h3><h3>邊拍手邊記憶10的分與合。開(kāi)小火車對(duì)口令游戲。</h3> <h3>教學(xué)10的書(shū)寫(xiě)</h3> <h3>知識(shí)拓展：微課介紹算籌。</h3><h3>練習(xí)鞏固</h3><h3>1、數(shù)數(shù)，我們一共有幾盤水果呀？西瓜說(shuō)，你們能幫我數(shù)數(shù)我排在第幾盤嗎？”你說(shuō)西瓜排在第10盤，香蕉不服氣了它說(shuō)：“我才是第10盤呢”為什么呀？（要規(guī)定從哪邊開(kāi)始數(shù)）10只和第10只意思一樣嗎？</h3><h3>2、小熊博士參加了套圈活動(dòng)，想套一些禮物送給我們班認(rèn)真聽(tīng)課的小朋友，他一共套了10次，你能幫他做記錄嗎？</h3> <h3>3、數(shù)一數(shù)：6，5（ ），（ ）2</h3><h3> 2,( ),6,8,（ ）</h3><h3> （ ），5，（ ） </h3><h3>課堂小結(jié)</h3> <h3>《10的認(rèn)識(shí)》 傅青波</h3><h3> 一、創(chuàng)設(shè)情境</h3><h3> 《驕傲的9》，引入10。板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)</h3><h3> 二、探究學(xué)習(xí)</h3><h3>1.比較10的大小，滲透10是兩位數(shù)。</h3><h3>2.感受生活中的10</h3><h3>生舉例生活中的10，師補(bǔ)充。</h3><h3>數(shù)量10和序數(shù)10。</h3><h3><br></h3> <h3>
出示動(dòng)物圖片，猜一猜，這里大約有幾個(gè)小動(dòng)物。數(shù)一數(shù)。又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在一共有幾個(gè)呢？9再添上1就是10。
從左數(shù)，第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?。?雞排在第幾個(gè)？第10個(gè)。
這兩個(gè)10，有什么不一樣嗎？
10既可以表示物體的數(shù)量，又可以表示第幾啊。
4.感受10個(gè)一和1個(gè)十
把10根小棒捆成一捆。
5.10的組合
同桌合作，一個(gè)人分小棒，一個(gè)人記。投影反饋，生介紹擺法、分法。（從小到大、交換位置）
</h3> <h3>
對(duì)口令小游戲，記憶分法。
小結(jié)
你知道了些什么呢？
鞏固練習(xí)<br></h3> <h3>練習(xí)：小熊套圈。</h3><h3>課堂總結(jié)。</h3> <h3>評(píng)課摘錄
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清楚、課堂自然、舒服。
2、明確教學(xué)內(nèi)容（順序、比大小、寫(xiě)法、組成），分析教學(xué)設(shè)計(jì)。其中引入部分，《驕傲的9》故事引入不是很合適，10的引入應(yīng)該經(jīng)歷具體的10到抽象的10的過(guò)程，建議從9添1是10引入。讓學(xué)生有數(shù)量遞加的感覺(jué)，而不是10是憑空出現(xiàn)的。
3、10的分與合應(yīng)該是5組，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的歸納與整理思想。分法上要體現(xiàn)出有序和無(wú)序。
4、10個(gè)一是1個(gè)十的教學(xué)有待商榷。是否是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，如果是，放在哪合適。
6、課堂教師要關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，包括語(yǔ)言的完整性，要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言提倡簡(jiǎn)練，同時(shí)要說(shuō)明白要求。<br></h3>