<h3> 10月23日，鎮(zhèn)巴縣興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)赴南通理治小學(xué)學(xué)習(xí)的小分隊(duì)又度過了美好而充實(shí)的一天，收獲了屬于自己的小幸福。</h3><h3> 今天聽了二年級(jí)（2）數(shù)學(xué)老師施春燕和五年級(jí)（3）數(shù)學(xué)老師徐占萍的數(shù)學(xué)課；觀摩了南通市理治小學(xué)的升旗儀式；與理治小學(xué)教務(wù)主任和教科室主任交流了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)的細(xì)節(jié)；耹聽了南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任朱國忠的《以寫作的狀態(tài)進(jìn)入閱讀》的專題報(bào)告。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">來自教師的感悟</font></b></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">何瑩：</font></h3><p style="text-align: left;"> 高效的課堂一定是經(jīng)過千錘百煉的，在千百次的探索中找到規(guī)律，提煉方法，再運(yùn)用實(shí)踐，如此方能高效。南通市理治小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂就是如此，兩位老師的課讓我知道了他們打磨出來的模型：情境導(dǎo)入――活動(dòng)探究――課堂練習(xí)――課堂小結(jié)。各環(huán)節(jié)的落實(shí)都是調(diào)動(dòng)學(xué)生感官（看、摸、指、說）和利用已學(xué)知識(shí)來探究，從而推動(dòng)教學(xué)，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和小組合作來交流學(xué)習(xí)。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生樂在其中，記憶猶新！</h3><p style="text-align: left;"> 情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，把學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的思維帶到了廣闊的生活天地，也把學(xué)生的注意力從課堂轉(zhuǎn)移到了日常生活中，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了有味的生活探索，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為生活服務(wù)的價(jià)值。</h3><p style="text-align: left;"> 課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)很講究梯度維度的訓(xùn)練，從簡單到復(fù)雜，從一般到特殊，從練習(xí)到總結(jié)規(guī)律，學(xué)生不畏懼，而且探究學(xué)習(xí)得興趣盎然，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)本身的意義和作用。</h3><p style="text-align: left;"> 老師課堂上的教學(xué)智慧是一道亮麗的風(fēng)景：讓一學(xué)生上臺(tái)板演35×0.24，結(jié)果孩子寫成了3.5×0.24，孩子雖寫錯(cuò)了，但孩子把錯(cuò)寫的算對(duì)了。師生共同發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，但老師卻為他畫了一個(gè)大對(duì)號(hào)，并對(duì)孩子豎起大姆指說：你很牛。學(xué)生心中的感激可想而知，我相信孩子既認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也為自己的聰明自豪，在學(xué)生面前不僅不失面，還很出彩。這種從此以后的自信是不言而喻的。什么是自信心的培養(yǎng)？從這個(gè)故事中，我明白了：學(xué)生的品德、心智培養(yǎng)不在專題教育中，是在細(xì)節(jié)的潛移默化中、在日常的小故事中、在智慧的碰撞中誕生的。</h3> <h3>何大兵：</h3><p style="text-align: left;">細(xì)品味</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 今日入室把課聽 數(shù)學(xué)兩節(jié)展英姿 </span></h3><h3>師導(dǎo)有度見高效 生究知識(shí)實(shí)參與</h3><h3> 課間穿插升旗禮 師生隊(duì)伍很整齊</h3><h3> 學(xué)生主持很大氣 從容莊嚴(yán)升國旗 </h3><h3>體育社團(tuán)把技獻(xiàn) 彰顯運(yùn)動(dòng)之主題 </h3><h3>校長致辭發(fā)倡議 健康運(yùn)動(dòng)是第一</h3><h3> 人人參與齊鍛煉 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揚(yáng)雄威</h3><h3> 課后交流感觸深 四精四必求認(rèn)真</h3><h3> 常規(guī)教學(xué)皆如此 唯下真功能提質(zhì)</h3><h3> 學(xué)科研討練師技 追求精藝強(qiáng)團(tuán)體</h3><h3> 氛圍營造很重要 <span style="line-height: 1.8;"> 關(guān)鍵還靠師自己</span></h3> <h3>葉亞妮：</h3><h3> 這是一堂令人耳目一新的課，教師教得親切，自然，活潑，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，一堂用全新的教育理念突現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)課。總的來說，我認(rèn)為這是一堂成功的課，具體來說有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
其一，教師能創(chuàng)造性運(yùn)用教材，符合二年級(jí)學(xué)生的心理特征，教師巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的線圈情境圖作為教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在學(xué)生感興趣的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并以此貫穿全課始終，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)，因此學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，更是學(xué)得主動(dòng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，學(xué)生是在玩中學(xué)樂中悟，滿足了學(xué)生的興趣，所以氣氛也相當(dāng)?shù)幕钴S，無疑，教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。
其二，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程是本節(jié)課的一亮點(diǎn)。比如：學(xué)生在教師的幫助下將線段“請(qǐng)”上黑板、明確線段有長短、線段有兩個(gè)端點(diǎn)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，從中獲取新知識(shí)。
其三，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)也得到提高。
最后，本課設(shè)計(jì)的應(yīng)用延伸題目層次感強(qiáng)，深化概念，為了不枯燥易表達(dá)老師采用動(dòng)畫圖就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來解決生活中的問題，也擴(kuò)展了學(xué)生的思維。
學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。只要教師放開你呵護(hù)的雙手，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者。 <br></h3> <h3> 李嶄：</h3><h3> 今天有幸聆聽了徐占萍老師所講的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，這節(jié)課使我重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)課的魅力。
課題引入部分徐老師將課題拋出來讓學(xué)生自主探究去解決問題，但仍然不忘自己的引領(lǐng)作用――用以前的方法去解決問題。既將思考的空間留給了學(xué)生，又給了學(xué)生指名方向使學(xué)生以最低的付出得到了應(yīng)有的結(jié)果。而不是簡單的把問題拋出來之后就任由學(xué)生胡碰亂撞，真正做到了低付出、高效率、輕負(fù)擔(dān)。
在探究練習(xí)中，讓學(xué)生板演不忘對(duì)學(xué)生做書寫要求：“老師都寫得這么漂亮，你是不是也要寫得很漂亮”。長久以來我一直認(rèn)為書寫是語文老師的事，數(shù)學(xué)老師教好理論方法就可以了。今天我終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤有多嚴(yán)重。平時(shí)自己在列豎式時(shí)都是很隨意地用手去畫，但在徐老師的課堂上她以身作則，用尺子靠著畫等號(hào)、橫線，下邊的學(xué)生也是非常專心地用尺子靠著畫豎式中的橫線和等號(hào)。如果沒有長久以來嚴(yán)格的要求是不會(huì)有這樣的效果的。從對(duì)學(xué)生的書寫到作圖的要求再一次彰顯了徐老師執(zhí)教的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
這些都是我在以往教學(xué)中認(rèn)為無關(guān)緊要而常常忽略的問題。今天聽了徐老師的課，讓我有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)課不僅僅是簡單的理論講解，更是一門藝術(shù)。<br></h3>